“王老师，生日快乐！”
当山东省潍坊高新区浞景学校教师王姝懿在教室门口接过校长冯元民亲手送上的鲜花时，她激动得热泪盈眶：“我真的感觉很幸福！”
在浞景学校，冯元民给教师送上美好的生日祝福已经成为不成文的约定。这也不是个例事件，而是学校全面推行“暖教育”的一个缩影。
做有温度的教育，“暖师”为首要
让教师成为幸福的育人者
实实在在的关爱需要体现为关注教师生活，为教师减负。在教师节前夕，浞景学校推出今年的“暖师”十事：设立“信息免打扰时段”，非紧急情况下不得于晚上9点至次晨7点在工作群向教师发布任何工作安排信息，每天下午6点以后不得组织任何会议和教研活动，非特殊情况不安排教师节假日、周末到校值班，取消对教师的宣传任务考核，设立“孝亲假”……
“暖师”的举措不限于此。开学当天，为每位教师送上一盒润喉糖，用心守护教师。教师节当天，为教师送上多重祝福，如“一天假期”“一个水杯”“一盒桃李”“一份糕点”……一份份惊喜与感动让教师溢于言表。“学校关心我们，我们也会把这种温暖传递给学生。”青年教师王潇说。
教师的幸福感很大程度上还来自专业成长。近年来，学校坚持内生与外塑并重，组织实施了“高效能班主任成长计划”、骨干教师高级研修等项目，依托齐鲁名师夏祥顺、苏国勇等成立了4个名师工作室，定期组织开展“浞景之光良师论坛”“灼灼读书会”“青蓝结对”等活动，不断挖掘教师生命成长的幸福源泉。
情绪是影响健康和幸福感的重要因素。在减负、赋能的同时，学校注重从精神层面为教师源源不断输入高能量“情绪价值”。今年教师节，浞景学校隆重举行了首届“金葵花奖”颁奖仪式，“青蓝新锐奖”“向阳筑梦奖”“匠心荣光奖”“暖心护航奖”等多个奖项，让不同层面的教师尊享属于自己的荣耀时刻。
做浸润心灵的教育，“暖生”是核心
让学校成为学生喜爱之地
夏日，一场充满诗意的草坪音乐会如约而至。学生或坐在柔软的草地上，伴着悠扬的乐曲轻轻律动；或走上临时搭建的小舞台，用歌声展现自我风采。三年级学生张若涵说：“我平时很害羞，这次在草坪音乐会上唱了自己喜欢的歌，同学们的掌声让我特别开心。”
让学生喜欢学校，就要不断发现并尊重每个孩子的创意与才华。今年6月，学校八年级学生赵若晴在2025年山东省学生信息素养提升实践活动数字绘画项目比赛中获得了初中组一等奖。不仅如此，她设计绘制的校园吉祥物形象“浞小景”“念小月”还被学校采用，制作成雕塑放在校园最显眼的位置。“每天走进学校大门，一眼就能看到它们站在那里向我挥手，别提有多高兴了。”赵若晴难掩自豪。
学校对学生的关怀还藏在每一个精心设计的温暖细节里。每年新生入学，教师都会为每个孩子戴上浞景纪念胸章，带领他们参观校园的每一个角落，讲解浞景故事，让他们在踏入校园的第一天就能感受到温暖与归属感。在这里，教师不仅能清楚地记得班里每个孩子的生日，送上精心准备的图书、贺卡等生日礼物，还能看见每个学生的进步，通过设立覆盖学习、品德、习惯、才艺等方面的奖项，让无论克服困难取得进步的学生，还是主动帮助同学的学生，都能站上领奖台。
“只有真正把学生放在心上，才能让他们每天都喜欢上学，学会理解和关爱他人。”冯元民说。
做协同育人的教育，“暖家长”是关键
让家长成为幸福“合伙人”
每到周末，邓女士手机上都会收到她女儿于凌涵的班主任蔡俊兵发来的“每周家书”，其中详细记录了学校一周教学、活动开展情况，存在的问题及给学生的建议。“这封家书太用心了。”邓女士感慨道。由被动等待到主动推送，学校转变的不仅是行为，更是家校协同的育人观。
“在那段崩溃的日子里，是魏老师拉了我一把！”学校一名五年级学生的家长感激地说。每到周五，学校的魏秀红家庭教育名师工作室里，总会有一些家长前来咨询孩子的成长问题，这是学校为学生家长开设的一对一“暖询”课程。“我今年已经组织开展了20多场家庭教育沙龙。”魏秀红介绍，“还给100多名孩子做了心理健康咨询，为20多位家长提供了一对一的跟踪式家庭教育指导。”
如何让家校共育从理念走向行动？如何让教联体从“物理叠加”变为“化学效应”？学校通过与广大家长讨论，研制出一份涵盖教师、家长、学生三方责任与义务及问题处理流程的《家校公约》。“公约不是单方面的约束，而是家校共育的行动指南，需要人人参与。”学校家委会名誉主任穆体会全程参与了公约的制定并带头践行。她组织建立家长志愿者校门口“弹性执勤制度”，在她的带动下，百余名家长主动加入护学岗志愿者队伍，上学高峰期风雨无阻地守护学生安全。
“下一步，学校将继续从教师的幸福需求、学生的成长天性、家长的共育意愿出发，不断深化‘暖教育’模式，让每个生命都能在温暖的阳光下精彩绽放。”冯元民说。
（作者单位均系山东省潍坊高新区浞景学校）
《中国教师报》2025年11月26日第5版
作者：邢 伟 郭旭萍