机器人技术的运用越来越广泛。
转身，下蹲，再猛然跃起，踢出一个侧踢……一连串的漂亮动作，激起观众的阵阵掌声。在第26届中国国际教育年会现场，宇树科技带来的人形机器人模仿起武学大师李小龙的招牌动作，展示了一套中国功夫，让大家看到了机器人技术的快速发展和越来越广泛的应用场景。
随着人工智能技术不断走出实验室、走进大众生活，社会生产运行的方方面面都被改变，教育也不例外。在这场汇聚中外专家的教育盛会上，如何看待和运用AI（人工智能），成为中外教育工作者关心和讨论的重要话题。
“人工智能正在重塑教育的未来，我们所有人都在见证这场变革。”美国州立大学与学院协会主席兼首席执行官查尔斯·L·韦尔奇说。
过去几年，人工智能深刻改变了教育教学的样态，这已经在全球形成了一股浪潮。
在海外，新西兰奥克兰理工大学组建了人工智能工作组，积极推动教育创新和教学发展。校长戴蒙·萨雷萨说，AI正在以迅猛之势席卷全球，这一趋势不可阻挡。奥克兰理工大学将AI纳入课程设置，尤其关注如何使教学者有能力去教学生掌握最新的AI技术，同时为学生提供更加个性化、定制化的教育服务。
在中国，人工智能与教育教学深度融合已经取得了丰硕成果。教育部相关负责人介绍，AI已经有机融入课堂教学的全要素和全过程。AI助学、助教、助管、助研、助评的生动实践，为学生提供了个性化的学习和成长支持。
西班牙萨拉曼卡大学校长胡安·曼努埃尔·科尔查多特别关注中国人工智能大模型DeepSeek的发展，认为该模型使用更少的硬件、更低的成本创造了更高的效率，实现了人工智能从昂贵庞大系统到轻量级小系统的转变。他说：“AI已经走到了我们身边，学生不应该害怕创造性地使用AI，而是要学会与AI沟通，顺畅地使用每一种新工具。我们的教育要为此做好准备。”
教育要赋能学生终身学习
“当我们讨论数字世界时，我们讨论的不仅是一场技术变革，更是人类学习认知和成长方式的深刻重塑。”中国教育国际交流协会副秘书长王鲁新表示，人类已经置身于一个由代码、算法和数据构成的世界，教育的使命不是让学生顺应技术的逻辑，而是帮助他们保持学习和思考的能力。
在美国马凯特大学副校长布莱恩·特罗耶看来，AI时代优秀人才的特征有三点：一是能够实现跨学科知识整合；二是能够理解AI只是能力增强工具而不是能力本身；三是能够掌握元学习能力，即在动态环境中学习的能力。当下，传统的、常规的知识学习已经不能满足需要，大学最重要的职责是帮助学生成为终身学习者。
保持终身学习，才能在时代浪潮中始终站稳脚跟。宇树科技创始人兼首席执行官王兴兴十分强调这一点。他说：“技术创新的生命周期正在急剧缩短，一年前的前沿技术在今天可能已经过时，个人和组织的核心竞争力不再取决于当前掌握了什么，而取决于有多强的能力去学习并掌握未来的新知识。这种持续学习的能力，是确保我们在智能化浪潮中始终保持领先和不被淘汰的根本保证。”
警惕AI带来的“眼睛学会”和“大脑空心”
AI好用，但不可过度使用。许多中外教育专家对于AI应用的负面风险表示担忧。
清华大学计算机系教授、致理书院副院长马昱春发现了一个现象：近年来，随着AI在教学中的广泛应用，学生提交的作业质量越来越高，但一到考试的时候就“露馅儿”了。这是因为学生总是利用AI工具来学习，眼睛看会了，脑子却“空心化”了，他们“看到”很多知识，却不知道自己哪里不懂，也提不出问题。“很多时候AI会直接把答案告诉学生，学生缺少对基本习题的重复性训练，也就削弱了知识泛化的能力，做不到举一反三。”马昱春说：“同时，把什么任务都交给AI，也就削弱了学生自身的成就感，如果AI无所不能，那学生的自我价值感在哪里？”由此，她建议批判性地看待和使用AI，更多发挥AI作为教师助手的作用，尤其要警惕低年龄段学生对AI的过度使用，重点培养学生探索未知的能力，呵护人类的好奇心。
这一观点得到了认同。北京市第八十中学教育集团课程发展中心主任石岩介绍，他们曾经向学生提出“最希望AI帮助自己做什么”的问题，收集到约1.5万条留言。让老师们惊喜的是，学生并不简单依赖AI，而是希望老师教会他们“怎样合理使用AI而不过度依赖”、“如何正确指导AI得出正确的答案”、“如何让AI根据自身学习弱点来出题并生成学习计划”。“AI是工具，也是伙伴，但最终还是由学生来使用，我们需要真正创建一个促进智慧生成的教育生态。”石岩说。
携手让数字文明成果惠及每一位学习者
不同国家在运用AI赋能教育方面有着不一样的路径和经验，但总体目标是相同的，那就是希望教育更具质量、包容性和创造力。要实现这一目标，各国需要加强对话合作，通过政策创新和资源共享，携手建设更加开放、可持续的教育数字化生态。
澳大利亚大学协会主席、格里菲斯大学校长卡罗琳·埃文斯曾探访中国粤港澳大湾区，目睹那里蓬勃发展的创新生态，收获良多。她说：“通过联合创新，可以催生令人振奋的新产品、新技术、新方法。携手合作，我们才能共同为全人类建设一个更加美好的未来。”
“你的篮子加上我的篮子，大家才能共同繁荣”——这句新西兰毛利人谚语启示全球教育工作者共同携手，通过坚实的合作推动AI时代教育的共同发展。
中国教育国际交流协会会长刘利民认为，加强教育合作不仅是各国各地区应对气候变化、技术鸿沟、发展失衡等共同难题的必然选择，更是推动世界经济复苏、文明交流互鉴、全球治理优化的重要动力。
《中国教育报》2025年11月06日 第09版
作者：本报记者 韩晓萌