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西方儿童心理学代表人物
西方儿童心理学代表人物包括皮亚杰、弗洛伊德、埃里克·埃里克森和维果茨基等。皮亚杰是当代著名儿童心理学家和哲学家，是认知发展理论的先驱和奠基人之一。他的认知发展理论系统地论述了儿童认知发展，即从婴儿时期开始的心理发展过程以及认知能力的逐步成熟过程。
西方儿童心理学自19世纪末以来经历了显著的发展阶段。普莱尔的《儿童心理》标志着科学儿童心理学的诞生，为后续研究奠定了基础。1882年至一战前，西方儿童心理学逐渐形成，霍尔、比内、鲍德温、斯特恩等成为早期的重要人物，他们的研究方法和理论推动了全球范围内的儿童心理研究。
西方儿童心理学代表人物：普莱尔，德国生理学家和实验心理学家，其于1882年出版的著作《儿童心理》，给科学的儿童心理学奠定了最初的基石，被视为儿童心理学之父。美国的霍尔，将儿童心理学研究的年龄范围扩大到青春期，其影响仅次于普莱尔。
儿童心理科学研究的真正奠基人和开创者为美国心理学家G．s霍尔，他首次采用问卷法广泛系统地研究儿童心理，推动了世界范围内的儿童研究运动；该时期的先驱人物还有法国的比内、美国的鲍德温、德国的斯特恩等。（3）两次世界大战期间，是西方儿童心理学分化和发展时期。
成熟势力说简称成熟论，代表人物是美国著名儿童心理学家格赛尔。格赛尔认为支配儿童心理发展的是成熟和学习两个因素。他认为成熟与内环境有关，而学习与外环境有关。格赛尔的经典实验“双生子爬楼梯”就是这一观点的有力佐证。
格塞尔是美国著名的儿童心理学家，其主要研究方向为婴幼儿的神经系统发展。他提出了“成熟论”，认为个体的生理和心理发展遵循着基因规定的顺序，是一个有序的过程，这个过程由机体成熟预先决定和展现。格塞尔认为，支配儿童发展的因素有两个，分别是“成熟”与“学习”。
《儿童心理学》皮亚杰和日内瓦学派
1、皮亚杰是当代国际的儿童心理学家、瑞士日内瓦大学教授、卢梭研究所所长。他和他的同事们以研究儿童的认知，特别是儿童的思维或智力的发展闻名于世，人们称之为日内瓦学派。
2、皮亚杰是日内瓦学派的心理学家。他的主要贡献是儿童心理学和认知发展理论。以下是对皮亚杰和日内瓦学派的 皮亚杰是二十世纪最著名的心理学家之一，他创立了独特的认知发展理论。他的理论揭示了儿童认知发展的阶段性特征，以及这些阶段是如何随着年龄的增长而逐渐变化的。
3、皮亚杰（1896-1980）是瑞士心理学家、日内瓦学派的创始人。主要著作有：《儿童的言语和思维》（1923）、《儿童智慧的起源》（1936）、《儿童心理学》（1966）、《结构主义》（1968）、《发生认识论导论》（1945-1950）、《教育科学与儿童心理学》（1979）等。
4、日内瓦学派的变革是第三大原因，皮亚杰的同事在保持理论基础的同时，扩展研究领域和课题，如社会关系、教育应用等。日内瓦新皮亚杰学派重视教育研究，强调社会认知和应用研究，反对仅研究认知发展，主张全面研究儿童心理发展，包括情绪、自我意识和人格发展，并引入现代技术进行新的探索。
科尔伯格的主要代表作
1、他的主要代表作包括《儿童面向道德秩序的发展：道德思维发展的第一个序列》、《认知阶段和学前教育》、《早期教育：认知发展的探讨》等。
2、科尔伯格的学术贡献主要体现在一系列专著中，其中《儿童面向道德秩序的发展：道德思维发展的第一个序列》一书，详细阐述了儿童道德认知发展的早期阶段。这本书通过深入的研究和大量的实验数据，揭示了儿童如何逐步形成道德判断，从最初的自我中心阶段，逐渐发展到考虑社会规范的阶段。
3、被看作是传统教育学的代表。 ▲作为现代教育的代言人，杜威的教育思想与赫尔巴特的教育思想针锋相对，代表作《民本主义与教育》在体系上也与《普通教育学》大不相同。（选填） ▲杜威主张教育为当下的生活服务，主张“教育即生活”。为此，他强调教法与教材的统一，强调目的与活动的统一，主张“在做中学”，在问题中学习。
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