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做一名成长型老师
具有成长型的教师，一般会肯定学生的下面这些方面：一个是学习方面，因为学习是学生的义务，也是老师教学成功的体现之一，所以老师肯定会主要抓这个方面。二个是生活习惯方面。良好的生活习惯是学习开展学习的前提，所以老师也会抓，让学生尽快成长成才。三是纪律方面。
在集体行走中， 工作室伙伴们团结互助、孜孜以求、勤于实践、勇于探究的风尚激励 着我。一路风雨兼程，虽然感觉到很忙碌、艰辛，但更多的是体会到了 自己成长的欣喜、体会到了收获的快乐，在新的教育教改中，做一名成长型老师。
作为新时代教师，面对教育理念挑战和课程改革，如何觉醒自己，争做成长型教师，建议如下：第一 正确认识自己，敢于改变自己 任何改革，要取得成功，都要经历一个长期曲折的过程，化茧成蝶是一个痛苦的过程。多数年轻大老师认为，年纪大了，接受不了新生事物了。
就像我们前面在第三章里学到的，拥有成长型思维模式的老师能帮助很多表现一般的学生进入优秀组。我们还能看到成长型思维模式的教学法，能够让来自贫民区的高中学生可以学习大学水平的微积分。通过成长型思维模式的教学法，可以让让贫民窟的小学生阅读莎士比亚的作品。
那么怎样做一个像奈娜一样的老师，你需要拥有成长型思维模式。两种思维模式 成长型思维模式是美国作家卡罗尔·德韦克在《终身成长》一书中所提出来的两种思维模式中的一种，另一种是固定型思维模式；它们的区别如下：固定型思维模式：认为人的能力是固定的，相信自己和别人的才能是一成不变的。
教师专业成长阶段可以分为“新手型教师（站上讲台）——胜任型教师（站稳讲台）——成熟型教师（站好讲台）——卓越型教师（超越讲台）”四个阶段。新手型教师 新手型教师，指教龄1年至3年的教师。他们刚刚“站上讲台”。从个人角度来说，新手型老师的发展策略，要“多倾听、多借鉴、多模仿”。
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