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3—4岁儿童心理特征
1、到4岁儿童心理发展有什么特点 篇1 认识依靠行动。3～4岁儿童的认识活动往往依靠动作和行动来进行，认识特点是先做再想，而不能想好了再做。生活范围扩大。
2、-4岁儿童的心理特征大致包括情绪不稳定、爱模仿、认知依靠行动以及心理活动增多等。建议家长要加强3-4岁儿童的心理护理，发现异常及时给予针对性调理或者治疗。家长需要掌握孩子的心理特征，正确指导孩子，促进心理健康。
3、处于幼儿初期的幼儿心理具有以下特点： 行为具有强烈的情绪性 小班幼儿的行动常常受情绪支配。而不受理智支配。情绪性强，是整个幼儿期儿童的特点，年龄越小越突出，小班幼儿情绪性强的特点表现在很全方面。
4、岁特点：安全感构建好了稳定、喜欢一起的感觉 三岁时，大部分的孩子在生理或者心理，尤其是情绪发展上，会呈现一个稳定的状态。此时他已经有很好的自我意识和稳固的自我概念。同时三岁也是个“我们的年龄”。
5、个性初步开始形成6岁儿童初步形成了比较稳定的心理特征。3-4岁幼儿年龄的特点2 3到4岁儿童心理发展特点 认识依靠行动。
6、-5岁儿童心理发展的一般特征：儿童在课堂上的积极性高，行动灵活，活动量大。对周围事物充满好奇和新鲜。自我控制力不强，思维活跃。
3-4岁幼儿的年龄特点
-4岁幼儿年龄特点如下：认识依靠行动。3一4岁幼儿的认识活动往往依靠动作和行动进行。思维是认识活动的核心。3一4岁的幼儿思维的特点是先做再想，他不会想好了再做。
-4岁幼儿的年龄特点，3到4岁的孩子智能发育比较迅速，与同龄幼儿和社会事物有了广泛接触，自理能力和初步社交能力能够得到锻炼。下面分享3-4岁幼儿的年龄特点。
-4岁幼儿年龄特点分析2 行为受情绪支配 在幼儿期，情绪对幼儿的作用比较大。对3～4岁的幼儿作用更大。他们的行动常常受情绪的支配，而不像成人那样受理智支配。3岁幼儿情绪性强的特点表现在多方面。
-4岁幼儿年龄的特点2 3到4岁儿童心理发展特点 认识依靠行动。3～4岁儿童的认识活动往往依靠动作和行动来进行，认识特点是先做再想，而不能想好了再做。生活范围扩大。
幼儿期的心理发展的年龄特征
幼儿心理年龄特征的稳定性与可变性既是相对的，又是相互依赖、相互渗透、相互统一的，是共性与个性的统一。
～6岁幼儿心理特征3 5~6岁幼儿心理发展的特点 好学、好稳、好探究。 好奇是幼儿的共同特点，但大班幼儿的好奇与小、中班有所不同。小、中班幼儿的好奇心多表现在事物表面的兴趣上，看见什么都想去摸摸，去摆弄摆弄。
幼儿期心理发展的年龄特征1 幼儿期称学前期，相当于幼儿园阶段。思维发展：幼儿思维是以具体形象性为主要特征。这时儿童思维可 以逐渐摆脱对动作依赖，而主要凭借事物具体形象或表象来进行。
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