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四年级人教版英语书上册第四单元黑体单词和带星号的单词
教材上要求带星号的单词是四会单词，听说读写，黑体是三会单词，听说认读，在教学中我这两种我要求同等对待，这样在下学期学生就省事多了。
east的基本意思是“东，东方”，指与西方相对的一个特定的方向，即日出的方向。east可与介词at， in， on， to等搭配，表示“位于…的东方”。east用作主语时一般用作专有名词，首字母常大写。
同时太多，分能不能高一点。你分开问不是更好一点。就是分用的高一点。但是，总比现在一直等下去好。我打完一次就不来了，你不要过去好几年了在拜托我。我没有想打的想法，你让我打，我只能一天一个单词打。
其实只要能够去把他的给读出来，其实就可以了，因为像那些带星号的单词，他其实是不考的，但是又需要学生去进行一定了解的，所以才会标注个新号，所以英语书上只需要去背诵那些加黑体的就行了，因为只有那些才会要考。
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1、可到中国儿童资源网http：//，查找学英语，即可找到新起点小学英语flash版，一年级起1－9册，三年级起2－7册。
2、新起点小学同步动画可以在智慧树、百度网盘、百度知道等网站上找到。
3、Jobs一课选自新起点小学英语四年级上册Unit 7 Lesson 37，主要是学习与职业有关的单词及关于某人职业和理想的问
四年级英语动画片有哪些?
1、KidsABC，ABCBakery，迪士尼神奇英语。
2、一般动画片比较适合吧。比如说马达加斯加，玩具总动员，花木兰，丛林大反攻，闪电狗，冰河世纪，功夫熊猫，飞屋环游记，料理鼠王，小鸡快跑，驯龙记，等等。另外电影例如小鬼当家系列应该也可以。
3、怎么说呢，虽然是动画片，但是如果对美国文化没甚么了解，很多笑点可能理解有困难，毕竟里边讽刺的东西挺多，而且配音很夸张，想要小孩从中学英语毕竟困难吧。。
4、迪士尼的，宫崎骏的，小学四年级看看长发公主、灰姑娘、小美人鱼。
5、男孩子喜欢的动画片如下：名侦探柯南：讲述江户川柯南解开一个个不为人知的案件的故事。喜羊羊与灰太狼：讲述一群羊与一头狼斗智斗勇的故事。猫和老鼠：讲述老鼠杰瑞与猫汤姆相杀相爱的故事。
6、至于宫崎骏的动漫本人不建议看，因为四年级不容易体会到宫崎骏动漫中简单的快乐是很美好的，一般这种美好都是成年人才能体会到~“小时候快乐很简单，长大后简单很快乐”么~呵呵。而且宫崎骏的动画内容跳动性大，不易理解。
英语四年级上册u∩it4动漫怎么读
问题二：四年级上册英语单词怎么读 PEP是一个缩写词，全称是：PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS BOOK（人教版小学英语学生用书）读音跟读字母是一样的 问题三：四年级上册英语单词怎么读 第四页。
英语的英文读法是：英 [ɡl] 。英语是西日尔曼语的一个分支，最早由中世纪的英国使用，由于其广阔的殖民地，英语已成为世界上使用最广泛的语言。
英语（English）是印欧语系-日耳曼语族下的语言，由26个字母组成，英文字母渊源于拉丁字母，拉丁字母渊源于希腊字母，而希腊字母则是由腓尼基字母演变而来的。
四年级上册英语第六单元单词如下：family[‘fmili]家庭。parents[‘prnts]父母。uncle[‘kl]叔叔；舅舅。aunt[ɑ：nt]姨；姑姑；婶。
小学英语四年级上册Unit 4第一课时课件 学习目标 听、说、认读单词：study， bathroom， living room， bedroom， kitchen。
pupils英[_pju_plz]美[_pjup_lz]。n.学生；(尤指)小学生；弟子；门生；门徒；瞳孔；眸子；瞳人pupil的复数柯林斯词典。pupil频次1N-COUNT学生。
英语四年级上册第四单元的思维导图怎么画设计一个自己的家
1、英语四年级关于设计的自己的家思维导图其实很简单。大概描绘一下家的轮廓。然后剪贴一些家里装饰品。比如花 餐桌 电视 沙发 茶几等物件。
2、首先要在画面中间空白的地方写下三个英文字母，再在它们的周围添加一些小星星的图案作为点缀。在英文字母的左侧和右侧分别画上两个、三个方形文字框，然后用直线将它们和字母连接起来。
3、四年级上册英语家庭成员思维导图画法分4步：要写上主题“myfamily”。要用铅笔画出边框并填色，用于添加内容。用彩铅添加手绘图，设计版面。用水性笔添加内容，丰富小标题。用水性笔添加内容。设计大标题。
4、四年级上册1到4单元的单词英语的思维导图画法，可以利用思维“地图”进行绘制，同学们可以拿不同颜色的笔进行绘制。除此之外思维导图利于人脑的扩散思维的展开。思维导图已经在全球范围得到广泛应用，包括大量的500强企业。
5、首先观看四年级英语4单元上册，并将其重要的知识点记下。其次在思维导图树当中，绘画分支，并将重要的知识点记录在分支上。最后即可完成绘画思维导图树。
6、step1：确定中心词思维导图利用上下层级隶属关系进行绘制，以中心词为核心拓展并延伸分支内容，如同文章标题用来概括该篇文章的主要内容。
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