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1、丰富幼儿的水果生活经验，能说出多种水果并认识相应的颜色。 有认识或吃过糖葫芦的生活经验。
2、幼儿园科学公开课教案【篇1】 【设计意图】 下午起床，仁雅在喝水时随口说了一句“好热呀”，浩新小朋友马上对我说：“你用嘴多吹一下就不烫了。”我问孩子们：“你们还有没有办法使我这杯热水快点变冷？”孩子们一口气说出了很多办法。
3、幼儿园科学公开课教案(精选篇1) 活动目标： 让幼儿通过亲自参与活动，知道自己身高、体重的变化，懂得自己的身体是在不断生长的。 培养幼儿能够关心自己的身体变化，发展自我意识。 活动准备： 幼儿入园时的身长图和体重表。
4、幼儿园科学公开课教案篇1 活动目标： 在玩玩讲讲等活动中，引导幼儿学习了解挂锁，钥匙的外形特点和开关方法及多种多样的锁及其用途。 在活动中进一步发展幼儿的探索能力。 通过小游戏，进一步培养幼儿的集体意识。
幼儿园大班公开课课件(精选5篇)
请幼儿闭上眼睛，教师播放朗诵《秋天的雨》，让幼儿初步感知作品。 欣赏第一，第二段，让幼儿对秋雨有个更深的认识，重点引导幼儿说出文中出现的植物，颜色。
活动难度适合本班幼儿年龄特点。 充分利用周围的环境让幼儿去观察、去发现。 在幼儿口语表达能力方面再稍加一点难度。
(1)图片幼儿看到各种工作是直接需要水来完成的。(消防队员，环卫工人用水浇花、轮船在行驶) (2)图片幼儿可以看到农民用水浇地、发电站用水发电送给千家万户。
幼儿园大班上册科学《玩一玩,滚一滚》公开课视频
(二)游戏：滚一滚 幼儿再次玩一玩能滚的物品，玩的时候向不同方向滚一滚、挡一挡，将各种能滚的物品比一比，探究它们有什么不一样。我们一起讨论球和圆柱有什么不同呢？发现了什么？球能向四面八方滚动。
幼儿可以再活动区中进行多维度排序的尝试，并进行相应纪录。
让幼儿相互讨论，教师、幼儿在师生互动、生生互动中，形成合作学习机制。为幼儿提供更加广泛、自由的探索空间，真正体现幼儿的主体性，使其成为学习的真正主人。
※为什么会有各种各样的云呢？（让幼儿充分讨论猜测后，向幼儿介绍不同的云是和天气有关系的）※引导幼儿分小组将观察记录按天气进行分类整理和比较，制作小组大记录表，并向大家介绍本组的观察发现。
幼儿园大班科学公开课教案《磁铁》含反思1 活动目标：巩固认识磁铁吸铁的特性，初步感知磁铁两极“同性相斥，异性相吸”的特性。激发幼儿的探究欲，发展幼儿探索的能力。
⑴出示圆柱体学具，幼儿操作比较。 师：“这是什么形状呢？请小朋友来玩一玩、摸一摸、滚一滚、比一比，你有什么发现，和小朋友说一说！” ⑵在操作的基础上总结圆柱体的特点。
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丰富幼儿的水果生活经验，能说出多种水果并认识相应的颜色。 有认识或吃过糖葫芦的生活经验。
幼儿园科学公开课教案【篇1】 【设计意图】 下午起床，仁雅在喝水时随口说了一句“好热呀”，浩新小朋友马上对我说：“你用嘴多吹一下就不烫了。”我问孩子们：“你们还有没有办法使我这杯热水快点变冷？”孩子们一口气说出了很多办法。
幼儿园科学公开课教案 活动目标： 通过引导幼儿自己动手做实验，从而知道两种颜色加在一起会变成别的颜色，初步培养幼儿的好奇心和观察能力。 体验探索活动的乐趣。 活动准备： 黄色的水若干，红、黄、蓝三色颜料。
节生动有趣的科学课，跟着名校博士探索生命科学的奥秘，乘着好奇心领略神奇自然的美妙。在孩子受教育的过程中，科学教育是现在教育必不可少的。
下面是我给大家整理的幼儿园大班科学公开课教案，希望大家喜欢！ 幼儿园大班科学公开课教案(精选篇1) 活动目标： 通过对电话号码的收集，培养幼儿初步、分类的能力。 引导幼儿大胆尝试设计电话号码，体验成功的乐趣。
下面是我给大家整理的幼儿园科学公开课教案，希望大家喜欢！ 幼儿园科学公开课教案精选篇1 【活动目标】 能观察比较不同性质纸的吸水性。 懂得进行简单的实验记录，大胆表达自己的发现。 积极探索纸的秘密，体验发现的乐趣。
幼儿园大班科学优质教案《感受味道》
1、分析：该活动再次引起了幼儿的好奇心，让幼儿了解了不同味道的食物可以令人有不同的表情及感受，不同的乐曲同样也会让人有不同的感受。
2、活动整体效果很好，符合小班幼儿年龄特点，基本达到了教学目标。幼儿通过品尝都能讲出食品的.味道并丰富了幼儿的词汇。如：酸酸的、甜甜的、苦苦的、辣辣的、咸咸的。
3、老师将鼻子靠近瓶口被呛到(咳嗽)，再和幼儿探讨正确的闻味方法：手在瓶口上方轻轻扇动。 请小朋友们用正确的闻味方法辨别气味瓶中不同的气味，说说闻到了什么气味。和小朋友交流自己的感受。
4、)请2—3个体重相差比较大的幼儿，让他们通过跷跷板两两比较，找出最重的和最轻的，使幼儿明白轻重是相对的。
5、教师和幼儿一起有针对地选择一些可行标志，并把它们贴到合适的地方。 延伸活动： 寻找幼儿园需要张贴标志的地方，并一起商讨制作标志。 大班教案 篇2 活动目标 喜欢参加科学小实验活动，能大胆动手实验，发现问题，解决问题。
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