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简述皮亚杰认知发展阶段理论的主要内容。
皮亚杰认为，所有儿童的心理都以确定不移的顺序经过各认知阶段发展。
四形式运算阶段（11～16岁）。这一阶段思维已经摆脱了具体事物的束缚，把内容与形式区分开来，具有抽象逻辑思维，思维此时已具有了可逆性、补偿性和灵活性等。
认知发展理论由瑞士著名发展心理学家皮亚杰所提出，被公认为20世纪发展心理学上最权威的理论。他从逻辑学引进“运算”的概念作为划分智慧发展阶段的依据。
皮亚杰的认知发展理论包括以下几个发面：认知的起源：内外因的相互作用，同时又强调在这种相互作用中心理不断产生量和质的变化。认知的结构：图式、同化、顺应与平衡。
如何看待皮亚杰的认知发展理论
1、首先，皮亚杰在他的认知发展理论中，通过一些经典的概念，描述了儿童发展的整个过程，不仅揭示了个体心理发展的某些规律，同时也证实了儿童心智发展的主动性和内发性。
2、皮亚杰提出人类发展的本质是对环境的适应，它是儿童主动寻求了解环境，在与环境的相互作用过程中，通过同化、顺应和平衡的过程，认知逐渐成熟起来。
3、首先皮亚杰的认知理论对儿童认知发展的影响是巨大的，他的理论极大地推动了儿童认知发展研究的进步。
皮亚杰认知发展阶段理论
皮亚杰将从婴儿到青春期的认知发展分为感知运动、前运算、具体运算和形式运算等四个阶段。(一)感知运动阶段(0—2岁)这一阶段儿童的认知发展主要是感觉和动作的分化。初生的婴儿，只有一系列笼统的反射。
一些发展心理学家提出新皮亚杰理论，他们保留了皮亚杰关于儿童知识建构以及儿童思维发展趋势的深刻见解，但加入了信息加工研究中的有关注意、记忆和策略等如何促进发展的新发现。
皮亚杰指出，每个孩子都要经历且一定会顺次经历以下四个认知发展阶段： 感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段 。 悉知，虽然每个孩子都会经历该发展过程，但个体进入下一发展阶段的时间存在一定的差异性。
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