儿童多元智能测评系统,儿童多元智能测评系统纸质版

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多元智能 测评 系统的介绍

而多元智能测验正体现了各项智能之间的独立性，它的结果展现了个体在逻辑、语言、人际、内省、空间、音乐、运动和自然这八个方面的表现。

儿童多元智能测评(2-12岁)注：本项系统是美国哈佛大学多元智能研究所研发，美国航空航天局NASA选择小宇航员的专用测评系统。测评对象：2-12岁发展正常儿童。

霍华德·加德纳（Howard Gardner）博士霍华德·加德纳博士是世界著名教育心理学家，最为人知的成就是“多元智能理论”，被誉为“多元智能理论”之父。

MIDAS是多元智能发展测评系统的首字母缩写，但是同时它也蕴含着另一个寓意。从前，有一个叫MIDAS（迈达斯）的国王，他爱好享乐，他种植了世界上第一个玫瑰园，他爱他的女儿，他也爱听金子碰撞时发出的声音。

3年，哈佛大学教授霍华德·加德纳(Howard Gardner)出版《智能的结构》，创立多元智能理论。

通过推广多元智能的应用普及，为被测者提供多元智能测评：皮纹测试、感统测试测评报告解读与多元智能开发建议；多元智能知识普及。

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1、多元智能理论认为：智能是在某种社会或文化环境的价值标准下，个体用以解决自己遇到的真正难题或生产及创造出有效产品所需要的能力。

2、多元智能是由美国哈佛大学教育研究院心理发展学家霍华德加德纳在1983年提出的。加德纳从研究脑部受创伤的病人发觉到他们在学习能力上的差异，从而提出的理论。人类的能力不是由智力商数决定的，而是由多种智力能力组合而成的。

3、多元智能理论是由美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家霍华德加德纳在1983年提出。加德纳从研究脑部受创伤的病人发觉到他们在学习能力上的差异，从而提出本理论。

4、多元智能理论是由美国当代著名心理学家和教育学家加德纳博士于1983年系统地提出的人类智能结构理论。

1、而多元智能测验正体现了各项智能之间的独立性，它的结果展现了个体在逻辑、语言、人际、内省、空间、音乐、运动和自然这八个方面的表现。

2、多元智能测评是这莫回事多元智能是由哈弗大学著名心理学家霍华德。加德纳提出的他认为智能是解决问题或制造产品的能力。

3、语言智能这种智能主要是指有效地运用口头语言及文字的能力，即指听说读写能力，表现为个人能够顺利而高效地利用语言描述事件、表达思想并与人交流的能力。

4、为推动我国儿童早期教育事业的发展，使每一位家长都能享受儿童早期潜能开发的最新成果，多元智能测评帮助家长科学准确地了解自己的孩子。测评报告以多元智能理论为框架基础，给出系统全面的教育指导方案。

5、第在，它必须和推荐相关联，即对一个具有特定智能测绘图的儿童，评价所得的分数和评语，必须和这名儿童推荐的活动相关联。如用情景化评价：标准化考试的替代方案。

6、第三：每个人各种智能的先天潜质不同，比如有些人语文和音乐方面很强，但是社交却特别差。通过多元智能理论的评价体系，可以找出每一个人的最佳智能方面。

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