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简述儿童游戏的特点
1、多样性：儿童游戏的内容、形式和规则都非常丰富，包括了玩具、游戏、运动等多种类型。 探索性：儿童游戏通常需要孩子们进行探索和发现，他们需要在游戏中尝试新的技巧和技能，探索新的空间和环境。
2、具体性：游戏有内容、情节、角色、动作、语言、活动、玩具和游戏材料。虚构性：是在假想的条件下完成的一种反映现实的活动，其情节和角色的扮演、活动的方式、代替物的使用，是象征性的。
3、游戏是儿童主动的自愿的活动。游戏是在假想的情景中反映周围生活。和工作比较，游戏是一种非功利性的活动，它更重过程而不重结果。游戏没有社会的实用价值，没有强制性的社会义务，不是直接创造财富。
4、幼儿游戏的特点有：游戏是儿童主动的自愿的活动。游戏是在假想的情景中反映周围生活。和工作比较，游戏是一种非功利性的活动，它更重过程而不重结果。
5、简述幼儿游戏的基本特征如下：自愿性：幼儿参与游戏是自愿的，他们有自主选择和决定的权利。他们会选择他们感兴趣的游戏，并在游戏中表达自己的想法和意愿。活动性：幼儿游戏是一种积极参与的活动。
民间游戏的独特性有哪些?
随意性。从游戏的组织和取材角度来说，民间游戏具有一定的规则，但又具有随意性。一些游戏可以就地取材，找一些木棍、石子、叶子，就可以开始游戏，如利用石子或果核，按不同的图形玩“走子”游戏。趣味性。
民间游戏的特点：随意性、趣味性、灵活性、简便性、地方性。民间游戏的所具有的特点显示了其独特的魅力和文化价值，基于此我们所应承担的传承与发展的责任是不容忽视的。
三代儿童民间游戏的变化呈现的特点是随意性：幼儿民间游戏的随意性表现在不受场地、时间、人数的限制，幼儿可以随时自由玩耍。
传统民间游戏优点
1、随意性。从游戏的组织和取材角度来说，民间游戏具有一定的规则，但又具有随意性。一些游戏可以就地取材，找一些木棍、石子、叶子，就可以开始游戏，如利用石子或果核，按不同的图形玩“走子”游戏。趣味性。
2、扔沙包游戏不仅能锻炼小肌肉，还能训练手眼的协调，培养敏捷的反应能力，能够训练个体的敏捷性。扔沙包是我国一项民间传统的游戏，是男孩和女孩混在一起玩的游戏，是一项团结合作的活动。
3、大胆运用高跷进行各种体育锻炼，发展创造力；促进平衡、跨越能力的进一步发展，提高动作的协调性和灵活性；感受与他人共同合作游戏的乐趣，培养竞争意识。
中国古代儿童游戏的价值及其特点
1、捉蜻蜓 玩法：参加者一人将手掌掌心朝下向前伸。其余幼儿每人伸出一食指顶住伸掌者的手心，念儿歌。儿歌念到最后一字时，伸掌者迅速抓握掌心中的食指，伸食指者要尽快逃脱，被抓住食指者就做下一次游戏的伸掌者。
2、民间儿童游戏经过一代又一代人的传承与发展，积淀了丰富的文化底蕴，折射出民族的精神风貌和生活趣味，是特定民族和地域人民文化的一种载体。
3、其一：促进孩子动作的发展。许多民间游戏能促进孩子走、跑、跳、钻等大肌肉动作，例如：“跳绳”、“萝卜”、“城门几丈高”等。
4、当游戏开展更加深入，可让幼儿渐渐感受到个体和他人、个体和集体间的联系，并能够逐渐感受到基本的社会价值观，进而慢慢学会生活，及同他人良好相处。
5、又如：跳格子等游戏，通过奔跑跳跃的动作，可以加强幼儿呼吸、循环等系统的活动，并增强幼儿弹跳能力。还有幼儿在游戏时愉悦欢快的情绪，能提高肌体的免疫力，促进神经系统的发育。
幼儿游戏有哪些特点?
幼儿游戏是愉快的活动。游戏是以愉悦为目的、体验生活的活动，兴趣性和娱乐是游戏的一个重要特点，如果丧失了兴趣，游戏也就停止了。
幼儿游戏的特点有具体性、虚构性、兴趣性、主动性、社会性。具体性 游戏有内容、情节、角色、动作、语言、活动、玩具和游戏材料。离开了这些具体的角色、内容、情节、动作、语言及玩具或者材料，幼儿的游戏就无法顺利进行。
幼儿游戏的特点有：游戏是儿童主动的自愿的活动。游戏是在假想的情景中反映周围生活。和工作比较，游戏是一种非功利性的活动，它更重过程而不重结果。
徒手类游戏。这种游戏主要发展幼儿走、跑、跳、钻等基本动作，为提高幼儿的运动能力奠定良好的基础。器械类游戏。各类器械品类主要有滑梯、秋千、木马、压板、攀登架等。各种童车也可作为儿童游戏器械。
儿童游戏的特点是什么
儿童游戏是儿童在玩耍和游戏中所进行的活动，通常具有以下几个特点： 多样性：儿童游戏的内容、形式和规则都非常丰富，包括了玩具、游戏、运动等多种类型。
幼儿游戏的特点如下：幼儿游戏是幼儿自发自愿的活动。游戏是孩子的天性，它不是在外在的强制的情况下进行的，而是幼儿出于自己的兴趣与愿望，自发自愿主动进行的活动。
游戏具有下列特点：游戏是儿童主动的自愿的活动。游戏是在假想的情景中反映周围生活。和工作比较，游戏是一种非功利性的活动，它更重过程而不重结果。
幼儿游戏的特点有具体性、虚构性、兴趣性、主动性、社会性。具体性 游戏有内容、情节、角色、动作、语言、活动、玩具和游戏材料。离开了这些具体的角色、内容、情节、动作、语言及玩具或者材料，幼儿的游戏就无法顺利进行。
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