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留守儿童心理健康教育
1、为“留守儿童”营造一个良好的生活环境，改善他们存在的不良心理，帮助“留守儿童”重建自信心，树立良好的人生观和价值观，使其身心能够积极健康的发展，成为一个健康的社会人。
2、给予及时的教育与引导，使其朝着正确的方向发展；要对“留守儿童”进行细心的观察与沟通，打开他们的心扉，培养他们良好的心理；祖父辈的监护人没有足够的能力对其学习给予帮助，可以为孩子请家教，使其获得个别化的教育，提高学习成绩。
3、建议如下：第一，培养他们的幸福感体验。积极心理学家认为：“幸福感就是主体主观上对自己已有的生活状态正是自己心目中理想的生活状态的一种肯定的态度和感受。
4、总之，农村留守儿童心理健康教育问题是关系到我国社会主义未来建设成果的重要因素，因此绝不能忽视对2000万农村留守儿童的心理健康教育。
问题孩子心理咨询
1、儿童心理咨询的方法有很多种，大部分家长比较认可的是：认知行为疗法、精神分析疗法、家庭疗法、沙盘游戏、房树人测验、墨迹测验等等。
2、学习辅导 学习辅导与现时家长请“家教”帮助孩子“补缺”或“加压”是完全不同的两个概念。也和教师课后对学生进行辅导有区别，但后者是学习辅导的一小部分。
3、一般而言，我们将儿童的心理问题分成一般性及特殊性二类。一般性的问题如：口吃、尿床、逃学、不吃饭、说谎、好动等；特殊性的问题如：自闭症、适应障碍、癫痫、儿童期精神分裂症等。也许你会说，你所碰到的问题不只这些。
4、家长的心理表现不一定会影响患儿的情绪。幼儿患病不会通过语言来表达不适和要求，但年长儿却能较完整、准确地表述病情。尊心强的患儿心理承受能力也强。病后依恋、依赖性强的现象仅发生于学龄前儿童。
5、有了自信心，心理问题也就可以迎刃而解了。心理干预：如果孩子心理问题比较大，一般调整效果不好，问题不能得到正确解决，需要及时到专业的心理咨询门诊或精神心理科就诊，请求专业心理医生进行对症疏导和必要的药物治疗。
6、有抑郁、焦虑、紧张，这些言行就是在向家长发出求救信号。
留守儿童心理疏导方法
教师要随时随地观察留守学生的心理动态，对有心理疾病的学生，要对症下药，可以进行个别交谈、电话咨询、信函咨询，也可以设立“心理咨询室”或“知心姐姐信箱”，也可以通过写日记、周记的形式了解学生的心理动态，及时引导学生走出心理误区。
留守儿童心理辅导方法应全面覆盖家长、学校、老师和同学。比如定期召开家长会，与家长沟通；学校开设心理咨询课程，帮助留守儿童解决问题；老师多进行家访，深入了解留守儿童生活状况；同学之间互帮互助，相互交流。
第二类就是心理自我疏导不够的孩子，正像我们了解的那样，性格内向，不善言谈。但本质上他们也是向往童年肆意，天真烂漫的，只不过没有遇到真正懂他们的人罢了。
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