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如何使学生养成良好的书写习惯论文
1、摘要：《语文课程标准》提出：养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正整洁。养成学生良好的书写习惯，是每个教师的责任，同时也对学生减少书写错别字有很大的帮助。
2、在写字教学中，我着力要求学生有正确的坐姿，端正握笔姿势，掌握基本笔画和间架结构的书写要领。坐姿握笔的基础。
3、学生正处于生长发育的关键时期，以正确的坐姿和握笔姿势书写，不仅有利于书写的规范，也有利于学生的健康成长。一定要让学生养成专心、静心、耐心、认真、细致、注意整洁的写字习惯。
4、A、课堂示范，这是一种最基本最主要的方法。在学生进行练习之前，教师首先当众进行讲解示范，使学生形成正确的视觉形象，然后让学生模仿练习。B、个别示范，这是一种方法的补充。
5、教师应该不厌其烦地强调正确的写字姿势，时时提醒学生，时时纠正学生不正确的姿势和方法。再次，要指导学生正确书写并养成良好的书写习惯。 示范演示，体会书写美。 教师在教一年级的学生写字之前，首先要介绍田字格的各部分，认识横中线、竖中线和四个小格，这些对于以后老师教写字的笔画时起重要作用。
余立新的论文
1、余立新先生的研究成果丰富多样，他的学术论文在多个知名学术期刊上发表。其中，《语文教材内在逻辑审美化研究》深入探讨了这一主题，被收录于2000年的《西南师范大学学报学报》第5期，以及同年举办的国际语文教育研讨会论文集中，展现了他对语文教育审美化的独特见解。
2、余立新，女，1957年生，重庆人。1982年毕业于西南师范大学中文系。1998年西南大学教育系“课程与教学论”专业研究生班结业。1999年9月聘为副教授，2011年为特聘教授。现为课程与教学论、美学专业硕士生导师。
3、论文集部分，郭宏等《膜分离技术在大豆分离蛋白生产中的综合利用》[C]，收录于余立新编《第三届全国膜和膜过程学术报告会议论文集》，北京：高等教育出版社，1999年，421-425页。学位论文方面，陈金梅的《氟石膏生产早强快硬水泥试验研究》[D]，西安：西安建筑科学大学，2000年。
4、郭宏，王熊，刘宗林。膜分离技术在大豆分离蛋白生产中综合利用的研究。《第三届全国膜和膜过程学术报告会议论文集》//余立新。北京：高教出版社，1999。421-425。 Eiben A E， vander Hauw J K。Solving 3-SAT with adaptive genetic algorithms。
5、具体操作过程如下：双击“WPS”软件打开“WORD”文字处理软件。点击左上角的“文件”——“新建”新建一份空白文本文档。在需要标注参考文献的文字后面打上数字标记。如[1]。选中[1]并且在菜单栏找到上标点击。如图，参考文献的标注就做好了。
6、论文参考文献的要求如下： 文献来源：参考文献必须是可信、权威的出版物，包括学术期刊、会议论文集、专著、学位论文等。 格式规范：参考文献需要按照规定格式书写，一般包括作者、题目、出版物名称、出版年份、页码等信息。不同的学科领域可能有不同的参考文献格式要求，需要根据具体情况进行调整。
如何对学生进行写字指导
1、口头表扬；圈字表扬；实物累计奖励。养成良好的写字习惯：正确的写字姿势；正确的握笔姿势；一心一意的写字习惯。指导学生写字要注重个别指导：笔画不规范；用力不恰当；大小不合适；排列不整齐；间距不匀称。
2、示范正确的书写动作。- 教师应作示范，学生观察后进行“内心模拟”和“书空练习”。- 使用同步字帖，进行临摹描画，以回忆和体会书写感觉。 讲评中纠正书写问题。- 教师应针对学生的书写效果进行准确充分的讲评。- 分析哪些动作做得对或不对，以及如何改进。 抓住关键笔画进行指导。
3、方法：做好表率，为学生树立一个良好的榜样。教师具有示范性的特点，教师的表率作用对学生有着特殊的影响。对于学生来说就是无声的引导。进行思想教育，让学生明白书写的重要性。加强写字教育，其实也是在对学生进行行为习惯的教育过程。
4、看来，创设良好的课堂气氛，对写字教学来说是至关重要的，只有使写字教学活动在兴趣盎然、情绪高涨中进行，才能收到良好的教学效果。培养良好的书写习惯 《新课程标准》指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。
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1、最能代表汉代书法特色的，莫过于是碑刻和简牍上的书法。东汉碑刻林立，这一时期的碑刻，以汉隶刻之，字型方正，法度谨严、波磔分明。此时隶书已登峰造极。 汉代创兴草书，草书的诞生，在书法艺术的发展史上有著重大意义。它标志著书法开始成为 一种能够高度自由的抒发情感，表现书法家个性的艺术。
2、望见“朝阳”两字，你能感受到一丝明媚的阳光照耀着你，而望见“晚霞”，你会为那绚丽的色彩而迷醉；看见“崇敬”这个词，你又会感受到一股神圣的力量。
3、花谢花飞花满天，红消香断有谁怜？ 游丝软系飘春榭，落絮轻沾扑绣帘。闺中女儿惜春暮，愁绪满怀无处诉。手把花锄出绣帘，忍踏落花来复去。柳丝偷荚自芳菲，不管桃飘与李飞。桃李明年能再发，明年闺中知有谁？三月香巢已垒成，梁间燕子太无情！明年花发虽可啄，却不道人去梁空巢也倾。
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