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知觉的发展(二)——《儿童心理学》读书分享
随着年龄的增长，儿童的知觉活动逐渐增强，能使用参照和方位来探索和预测图形。约9-10岁的儿童能更熟练地使用运算坐标来判断图形或线条的方向。然而，即使随着年龄的增长，错觉的程度依然存在，但它们较难被完全消除。
形状知觉 婴儿喜欢清晰图像、活动和轮廓多的图形。新生儿更喜欢曲线。幼儿形状知觉发展迅速，能辨别圆形、方形、三角形等。 大小知觉 儿童对圆形、正方形和等边三角形大小判断容易，对椭圆、长方形、菱形和五角形困难。幼儿从5岁到3岁判别平面图形大小能力发展迅速。
《儿童发展心理学》为我们介绍了儿童的心理发展，涵盖儿童、青少年发展的所有阶段。心理书籍之《儿童发展心理学》是我想跟大家分享的，欢迎大家浏览。
大量研究证实，婴儿的颜色视觉的发展有如下几个特点：①婴儿出生后的3个月中，颜色视觉有很大发展；②婴儿在2个月时已能对某些不同的波长作出区分；③婴儿在3个月时，其颜色视觉的基本功能已接近成人；④4个月婴儿的颜色知觉已发展得很好，4个月时已表现出对某种颜色的偏爱，且已具有正确的颜色范畴性知觉。
儿童心理学理论书籍 篇1 《儿童心理学》《儿童心理学》是皮亚杰和英海尔德合写的一部重要著作。在本书中，作者从“发生认识论”出发，系统地考察和研究了儿童的知识的形成和发展的过程，并把这一过程分为感知——运动、运算和前青年期三大连续的阶段。
心理学读后感1 在教育孩子中，我们经常遇见这样的困惑，时常听家长抱怨，李老师，某某学生现在孩子的情绪很不稳定，经常和我们家长发脾气，怎么办呢？在学校有的学生很不听话，经常和老师顶着干。作为老师也非常的苦恼。 最近我读了桑标的《儿童心理学》，在读到第七章情绪发展这一章，我很有收获。
读皮亚杰认知发展后感
1、尊重儿童的认知发展阶段。皮亚杰的理论指出，儿童的认知发展阶段是按照一定的规律进行的，每个阶段都有独特的特征和目标。因此，教育者应该尊重儿童的认知发展阶段，不要强迫他们过早地接受超出他们能力范围的知识和技能。
2、第一个阶段是感觉运动阶段，存在于个体，从出生到两岁时的婴幼儿时期，这个个体的智力水平只限于感知运动。主要通过感知运动图式与外界发生作用，这是皮亚杰提出的心理发展的第一阶段，也是智慧的萌芽阶段。所以我总会认为在婴幼儿阶段。孩子的智力水平主要通过运动机能来提现。
3、总之，皮亚杰的认知发展理论对育儿有着重要的启示。父母应充分认识到每个孩子的认知发展都是独特的，需要根据孩子的个体差异，采取适合的方法和策略，帮助他们健康地成长。同时，父母还需注重创造一个积极、开放的学习环境，激发孩子的好奇心和探索欲，促进他们认知能力的发展。
《教育科学与儿童心理学》笔记
1、对第一章的“教学的发展”的理解是：教育结果是不理想的，或者说不符合预期的原因是教育专家的缺乏，另外就是衡量教育的质量标准是模糊不清的。最后得出结论：教育学应该与社会学与心理学结合起来，才会得到发展。
2、一些发展心理学家提出新皮亚杰理论，他们保留了皮亚杰关于儿童知识建构以及儿童思维发展趋势的深刻见解，但加入了信息加工研究中的有关注意、记忆和策略等如何促进发展的新发现。皮亚杰理论有其局限性，首先，阶段模型的一个问题就是儿童思维缺乏一致性；它忽视了文化和社会环境对儿童的重要影响；第三，对幼儿认知能力的低估。
3、廖世承《教育心理学》我国编写的第一本教育心理学教科书 成熟：60年代至70年代末（教育心理学的体系成熟）80年代末（深化拓展）第二章 小学生的心理发展与教育 第一节 小学生心理发展概述 定义：指个体出生，成熟，衰老乃至死亡的整个生命过程中发生的心理变化。
读儿童发展心理学第一章心得体会
1、书中非常细化地从各个部分对发展心理学进行了研究和分析，使读者更加清晰地了解心理学的内容。读这本书，使我充分体会到作为一个老师的不易以及这份责任感，要更加细心和耐心地去观察每一个孩子，用孩子的眼光去看待世界，蹲下来跟他们说话，把自己和学生们看作是平等的对待，用他们的心去思考，去体会。
2、学习儿童心理学为何重要？它让我们了解儿童在不同年龄阶段的认知、言语、个性、记忆、学习能力、思维和自我意识发展特点。这帮助我们避免盲目和焦虑，恰当地教育孩子，既不急于求成，也不放任自流，实现适切、恰当的教育。
3、赞科夫认为，引导儿童尽早掌握理论知识对儿童的发展起着指导作用。儿童每掌握一个初级的科学要领和原理及其逻辑联系，心智中就好像“点亮一盏灯，照亮一大片”，由此促进儿童闻一知十，举一反三的能力的发展；并使得知识的掌握真正成为基本技能、技巧训练的基础，使得系统知识的学习融会贯通，在头脑中形成合乎逻辑的结构。
4、正教育思想，更新教育观念的前提下，不断学习，使自己具有“一条河流”源源不断的“活水。做到教到老，学到老。”本人自从师范学校毕业已有六年，但教育学、心理学的书籍却舍不得丢掉。每每翻起，必开卷有益，获得点滴灵感，得到一些帮助。
5、最近我读了桑标的《儿童心理学》，在读到第七章情绪发展这一章，我很有收获。这一章节，主要讲了情绪是个体对外部和内部事物的主观体验，是儿童早期适应生存、适应社会生活的重要心理工具，对儿童的心理和行为具有重要的组织作用。
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