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有关亲子园环境创设资料
增进亲子园与家长的广泛联系，以更丰富多彩的方式服务以社区的孩子家庭，使家长在活动中的到科学育儿指导。充分利用生活中各种可以利用的资源。开设“亲子活动教室”，除了添置必要的设施外（现成的玩具，材料等），在生活中的许多废旧材料，应成为可以再利用的极好资源。
于是，将环境创设的空间扩展到大自然中，利用孩子天生的好奇心，鼓励他们去摸、去看、去闻、去听，用他们亲身的体验感受这丰富多彩、变化无穷的世界。在组织亲子班的活动中，教师还有意识地帮助家长捕捉身边的教育契机。
亲子园的教育形式主要是通过家长陪同孩子参加各种活动，家长在活动中起到引导和支持的作用。而幼儿园则采用集体教学和个别辅导相结合的方式，教师在教育活动中起到主导作用，同时注重培养儿童的自主性和合作精神。环境设施：亲子园的环境设施通常以温馨、舒适为主，注重营造亲子互动的氛围。
首先，亲子园为宝宝创设了一个良好的集体环境，在这个环境中，宝宝可以学习与人打招呼、礼貌交往、谦让、合作游戏等，对于健康个性非常有益。这是在家中独自一人接受教育的宝宝所无法比拟的。其次，亲子园的课程科学而系统，有专业的师资，可以促进宝宝的全面发展。
《班级主题墙创设》—2月6日
设计主题环创的方案。 教师制作主题墙饰版块。 师幼互动完成主题墙饰。 主题环境创设的步骤 确定主题环创的内容 （1）与主题有关的经验调查。 （2）与主题有关的科学知识与能力建构。 （3）有主题有关的幼儿的有效问题与设想。
幼儿园环创设计方案2 本学期环境创设主要分主题活动环境、区角活动环境、自主性游戏活动环境的创设以及家长园地的创设。下面我分别从这四个方面来讲： 主题活动环境的创设 本学期有六个主题活动，分别为：《身体畅想曲》、《快乐的家》、《秋天的图画》、《圆圆的世界》、《可爱的动物》、《快乐的冬天》。
是否能调动和提高幼儿的“工作”热情。孩子能否主动地参与到主题墙的设计中，让他有成就感。主题墙能否为幼儿提供表达自己对世界的认识的机会。能否帮助幼儿进一步记忆和回忆本主题的探究内容，梳理经验。能否帮助幼儿经验整合和集体建构。
冰爽一夏的冰淇淋手工+环创+吊饰+礼物!幼师收藏!
手工卡纸樱桃冰激凌 酷暑时节，色彩斑斓的冰激凌是孩子们的夏日挚爱。用卡纸和简单工具，就能做出可爱的冰激凌。折叠彩色卡纸，像制作冰淇淋球，再装饰上樱桃，一款自制樱桃冰淇淋就新鲜出炉啦！毛线缠绕的冰激凌风铃 创意无限的卡纸毛线冰激凌吊饰，不仅美观，还富有艺术气息。
有哪些幼儿园老师必备的手工教程?
1、像向日葵一样美丽的笑容 幼儿园的老师通常年轻充满活力，送上鲜花是对她们最美好的祝福。使用大小两个一次性纸盘，分别涂上色彩，风干后剪裁成花瓣形状，小纸盘套在大纸盘内。在中间加入黄色纸片，用绿色卡纸制作花梗，这样一朵灿烂的向日葵就完成了。
2、幼儿园教师节手工礼物制作如下：简单漂亮的星星贺卡 准备材料：卡纸、剪刀、花边剪、亮片、荧光笔、胶水、老师和宝贝的合影等。制作步骤：卡纸对折，花边剪剪出四条边，粘贴好，画上星星，最后，贴上亮片；在卡片内侧再贴上照片，写上祝福语或按上宝贝的手印，blingbling的贺卡就完成啦。
3、一）一些手工制作的基本方法 对讲机：制作手工的对讲机，首先需要准备好两个纸杯，还有一些丝线，另外还要准备好的是剪刀、彩色笔等工具。一开始的时候，先在杯子的底部穿两个小孔，而且这两个小孔最好在同一个位置，然后将线穿过杯子，当线穿过杯子的时候打好结。
4、快乐扫把DIY：首先，画出扫把的简图，然后剪出扫把的形状和扫把毛。用彩纸条编织扫把，剪掉多余的部分，贴在纸面上，加上把手，最后撒上纸屑，一个仿佛在清扫的扫把就完成了。 劳动团搏首：记录笔折一张长方形彩纸，折叠成彩铅笔形状，让孩子们用它来记录辛勤的工作者们。
5、幼儿园手工制作鞭炮教程如下：材料准备：卡纸、剪刀、红绳。 准备一张长条红色卡纸，在卡纸两侧贴上黄色长条。 将长条彩纸剪出等份的小矩形。 将小矩形两侧卷在一起，卷成圆筒状，鞭炮的形状就出来了。 把所有的鞭炮一端戳一个洞。 然后用红绳将所有的鞭炮串起来。
6、其次，手工花朵小贺卡传递友谊。剪不同爱心，画上图案，用绿色笔画花杆，粘贴爱心后，写上你的祝福。这不仅是一张贺卡，更是孩子们友谊的见证。接着，手工纪念册留住幼儿园的美好回忆。叠卡纸，用订书机固定，装饰以不织布和画像，记录照片和绘画。这将成为孩子们珍贵的成长记忆。
主题背景下的主题墙环创如何体现幼儿足迹?
总之，通过上述步骤，主题墙环创不仅能够反映幼儿的成长足迹，而且能激发幼儿的探索精神和创造力，同时也为家长提供了了解孩子在校情况的窗口。这样的环境创设有助于构建一个充满爱、尊重和学习乐趣的幼儿园文化。
墙面的装饰和创设体现了本土文化的特色。例如，使用当地特色的竹制品作为装饰，以及展示高县风土人情的墙饰。这些元素不仅丰富了幼儿园的环境，也让孩子和家长们感受到了家乡的文化魅力。 环境创设被用作教育的手段。通过在墙面上布置各种图形、谜宫和数学题，孩子们可以在玩耍的同时接受教育。
在丰富的物质环境中，实现幼儿和材料的互动。打破“环境布置”的旧观念，在物质环境的创设上注重了幼儿和材料之间的互动。幼儿动手、动脑积极地参与环创的过程，不仅发展了幼儿各方面的能力，更使他们感觉到自己才是环境的小主人，有利于培养幼儿爱集体、爱周围环境的积极 情感 。
幼儿参与环境创设，成为环境的主人 我们邀请幼儿参与环境创设，倾听他们的声音，使创设的环境更适合幼儿需要，更有利于幼儿发展。在园里将幼儿所到之处都列为教育环境，将游戏、认知、生活、语言等各方面内容渗透在教室、卧室、走廊、墙面等地方，使其形成一个整体的教育环境。
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