今天给各位分享教育过程的三个基本阶段的知识，其中也会对教育的三个阶段是哪三个时期进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！
教育学的发展经历了哪三个阶段?
教育学的产生与发展主要经历了三个历史阶段：教育学的萌芽阶段。从教育成为独立的社会活动开始，延续到17世纪。教育学的独立形态阶段。17世纪成为一门独立的学科，捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》是教育学独立的标志。教育学的科学化阶段。
教育学历史发展的三个阶段：即前教育学阶段、独立形态阶段、多样化发展阶段的特征。
教育学的发展历程为萌芽阶段，创立阶段，发展阶段，详细介绍如下：教育学萌芽阶段：《学记》是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。孔子是世界上首次使用启发式教学的人。柏拉图首次提出“寓学习于游戏”。亚里士多德首次提出“教育遵循自然”。
教育学的发展历程可概括为三个阶段：初创时期、形成时期和发展时期。以下是各个阶段的详细阐述： 初创时期：教育学在此阶段开始萌生。中国的《学记》被认为是最早专门讨论教育问题的文献。孔子实施了启发式教学，这是世界上首次有记录的实践。
教育学的发展历程可分为初创阶段、形成阶段和发展阶段，具体如下： 初创阶段：中国古代的《学记》被认为是世界上最早论述教育和教学问题的文献。孔子最早采用了启发式教学法。柏拉图首次提出“寓学于乐”的理念。亚里士多德提出教育应遵循自然法则。
赫尔巴特认为教育过程应当如何进行?
1、【答案】：赫尔巴特认为教育过程应当有一定的顺序，应当通过管理、教学和训练三个阶段来完成。 （1）管理。 赫尔巴特把管理放在教育过程的第一阶段，主要认为，管理的目的在于建立和维持现有的教 育的外部秩序，为实现教学和训练创造条件。 （2）教学。
2、赫尔巴特根据其统觉思想，把教学过程分成四个阶段，即四段教学法：①明了（清楚）——给学生明确地讲授新知识；②联想——新知识要与旧知识建立联系；③系统——作出概括和结论；④方法——把所学知识应用于实际（习题解答、书面作业等）。
3、方法：所谓“方法”是指教学过程的最后一步，即将学到的知识运用到实际生活中去达到学以致用、融会贯通的目的，教师可以采取练习法、实验法、实习作业法等让学生进行实际的操作。例如：学生在课堂上学会了加减法，课下可以运用加减法去超市购物，这就体现了“方法”这一步。
4、赫尔巴特将教学过程分为四个阶段： （1）清楚——明确的感知教材； （2）联想——使学生将新知识与旧知识联系起来； （3）系统——知道学生在新旧知识的基础上做出概括和总结； （4）方法——引导学生把所学的知识应用于实际。
5、赫尔巴特教学过程对于教育的影响在赫然巴特之前，教育学家通常把道德教育和教学分开进行研究和阐述，教育和教学通常被赋予不同目的和任务。赫然巴特的开创性贡献在于阐明了教育教学之间的联系。
最基本的教育过程是
1、运用时要注意的问题：根据具体情况灵活运用；注意阶段之间的内在联系不要割裂；每个阶段的功能都是整个教学过程中不可缺少的因素。
2、九年义务教育 九年义务教育是指我国法律规定的义务教育的最低学制，从小学一年级到初中三年级共九年。九年义务教育的实施旨在保障每个学生都能接受基本的教育和知识，促进教育公平。根据国家政策，九年义务教育是我国所有公民的基本权利和义务，学生应接受义务教育的全过程。
3、提出研究假设。制订研究计划，设计研究方案。收集、整理和分析资料。得出结论。撰写成文。扩展知识：教育研究方法是在教育研究过程中所采用的一系列步骤和方法，其目的是为了更好地探究教育的本质和规律，提高教育质量和教育水平，有不同的研究方法。
关于教育过程的三个基本阶段和教育的三个阶段是哪三个时期的介绍到此就结束了，不知道你从中找到你需要的信息了吗 ？如果你还想了解更多这方面的信息，记得收藏关注本站。