2024年神话故事二年级写话100字：（小学二年级神话故事怎么写）

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读句子,展开想象写话

1、秧苗张开了大嘴，尽情地喝着那甜甜的雨水；还笑着不住点头：喝足了，喝足了。一霎那，那些秧苗好像长大了许多。

2、假如我会变，在放学的路上。变成一只小鸟衔来两片云。一片当地毯，另外一片当伞。我歇息后，像箭一样飞到家。假如我会变，我会变成一棵大树。给永安的城市制造清新的空气，当遇到伐木工人时。我会立刻变回人形，对他讲：“少砍树，多种树”的道理。然后，叫他别做伐木工人，要做护林工人。

3、牛郎上天无路，还是老牛告诉牛郎，在它死后它会变成一棵树，长果子给牛郎的后代吃，还可以用它的皮做成鞋，穿着就可以上天。

4、图上画的是什么地方？小朋友都在做什么。把你看到的，展开想象，想好后，写几句话如下：果树林；小朋友们在摘果子；他们很开心。秋天来了，田野中的庄稼成熟了，迫不及待地要人们过来采摘。

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1、【篇一】小学二年级语文《神笔马良》原文孤儿马良，从小喜欢学画。他没有钱买笔，就用树枝、草根在地上、石壁上练画。一天，一位白胡子老爷爷送给他一支神笔。他用神笔画了一只鸟，鸟飞了；画了一条鱼，鱼游了。马良高兴极了。从此，他用神笔为村里的穷人画画。

2、神笔马良反思总结篇1 叶圣陶先生指出：“作者胸有境，入境始以亲”。从心理学角度来讲，情感总是在一定的情境中产生的，情境因素对人的情感能起感染作用。小学生因生活经验缺乏，知识水平有限，教学中如果仅靠文字的叙述，很难向学生呈现直观形象。因此，要善于创设各种直观情境。

3、二年级下册语文园地一教案（1）【教学目标】同学能在自主探究学习中发现和应用“加偏旁”的识字方法，巩固识字，积累词汇。通过口语交际，培养同学的观察能力和听说能力。通过引导同学发现人类文明的事物与自然界事物在外形上的相似之处，以培养同学的观察力和想象力。

4、《假如》教学反思1 《假如》是一篇诗歌，作者借马良的神笔，表达了对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱。启发我们都要关心关爱他人。本诗每小节都采用“假如我有一枝马良的神笔”开头，写出自己的愿望，结尾省略号留有悬念，便于学生想象。

5、人教版四年级语文上册《语文园地三》教案2 教学目标我的发现：通过多种形式的交流，了解童话故事的特点，激发学生创作童话的兴趣。教学重难点教学过程我的发现激趣导入《神笔马良》、《哈利波特》、《指环王》的片段。

她离开所住的崖洞，爬过无数高山，淌过许多大河，到处寻求补天的办法，可是都无结果。她疲倦极了，坐下来歇息，不知不觉睡着了，做了一个很奇怪的梦，梦中有一位神仙告诉她，昆仑山顶堆满许多五色宝石，用大火将宝石炼过，就可以拿来补天。女娲醒来后，就直奔昆仑山。

神话故事女娲写作文扩展阅读类似“女娲补天”的中国神话故事：《神农氏尝百草》神农氏本是五氏之一，出生在烈山的一个石洞里，传说身体透明，头上长有两角，即牛头人身。他的特殊外形和勤劳勇敢，长大后被人们推为部落首领，因为他的部落居住在炎热的南方，称炎族，大家就称他为炎帝。

善良的女娲神看见她的子民们在洪水和大火中四处逃生，心里十分难过，只好辛辛苦苦地去修补破损的天空。

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