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幼儿游戏评价的内容不包括
幼儿游戏评价的内容不包括：对游戏结果的评价。幼儿游戏评价的内容包括：幼儿游戏发展水平评价。教师对游戏过程指导的评价。游戏环境的评价。区域游戏的评价。评价儿童游戏的关键是游戏对于儿童发展的教育作用是否得以实现或儿童通过游戏是否得到教育，根本出发点是儿童是否是游戏的主人。
教师对角色游戏进行讲评的内容不包括游戏时间。角色游戏是孩子最喜欢、最快乐、最自能由表现的活动，也是获得情感发展、社会性交往最多的活动。随着生活阅历的增长，幼儿积累了更多的生活经验，他们的思维也由直觉行动性开始转向具体形象思维，游戏表现出更丰富的内容。
心理。进行学前儿童游戏观察通常需要投入一定的资源和时间，包括观察者的注意力和观察设备，由于心理因素往往比较复杂且难以直接观察，因此将重点放在能够直接观察到的行为和互动上，以获取更具体和可见的数据。
理论联系实际原则。根据知到题库查询不属于幼儿园游戏活动评价的原则是理论联系实际原则。理论联系实际原则，是指教学必须坚持理论与实际的结合与统一，用理论分析实际，用实际验证理论，使学生从理论和实际的结合中理解和掌握知识，培养学生运用知识解决实际问题的能力。
幼儿体育游戏的评价内容包括游戏设计的合理性、游戏的教育意义以及幼儿参与游戏的表现等。评价技巧包括观察、记录、分析和反思。游戏设计的合理性 游戏目标：评价是否符合幼儿的年龄特点和身体发展需求，是否能促进身体协调性、柔韧性、力量等发展。
在正规的幼儿园教育中，健康教育的内容类别是：身心健康、动作发展、生活自理，安全防护。以3岁幼儿为例主要有 让幼儿感受到开心，体验集体生活的乐趣；学会不挑食，知道生病要吃药、打针；懂得保护五官的基本方法。
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