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阿德勒儿童心理学读后感
1、《儿童教育心理学》读后感1 《儿童教育心理学》是奥地利精神病学家阿尔弗雷.阿德勒的教学理论著作，这本书可以说是“全世界教师和父母的必读书。”在本书中，提到了小学生一个重要的表现，那就是情感表现。
2、《儿童教育心理学》读后感 篇1 比发射火箭还复杂的事儿是什么？很多有孩子的父母会不会有点预感，没错，就是“养孩子”。这不是夸张，这是《清单革命》一书的作者阿图·葛文德说的：养孩子是个极端复杂问题，是比把火箭送上天还复杂。
3、儿童的心理是非常奇妙的，无论我们接触到哪一方面，它都引人入胜，令人着迷。我们要在这迷人的风景中，探寻孩子内心成长的秘密。
4、儿童教育心理学读书笔记1 《儿童教育心理学》是奥地利精神病学家阿尔弗雷.阿德勒的教学理论著作，这本书可以说是“全世界教师和父母的必读书。”在本书中，提到了小学生一个重要的表现，那就是情感表现。小学生年龄比较小，情感变化比较明显，喜怒哀乐往往表现在脸部，同时又具有不稳定性，情感容易转换。
5、儿童心理学作者阿德勒读后感从理论层面来看，阿德勒主要强调了个体心理学的视角，即认为每个孩子的内在需求都不同，需要个性化教育和引导。
6、教育心理学读后感1 生活中随处可见不自信的场面，特别是当我们面对自己不太擅长的领域时，自卑感会油然而生。阿德勒在《儿童教育心理学》一书中指出，自卑与自信是相互作用的。孩子为了取得优越感，会努力克服自卑感，但若成果不理想，他们可能会陷入消极情绪，认为自己努力无用，甚至为自己的懒惰找借口。
《儿童行为心理学》读书感悟1丨好动是孩子的天性
好动是孩子的天性 ，孩子爱跑爱跳也有强身健脑的作用。那么，做为父母，我们应该怎么做才好呢？父母是孩子的启蒙老师，我们一定要多陪在孩子身边，陪他一起做做简单的手工，或者画画等，在培养孩子的专注力和控制能力。当然，还要给孩子订规矩，要约束孩子的行为。要让他明白什么该做、什么不该做。
好动的孩子通常精力旺盛、好奇心强，对世界充满了探索的欲望。然而，这种天性有时也会给家长和教师带来挑战，尤其是在需要孩子保持专注和遵守规则的环境中。以下是一些教育好动孩子的策略：理解孩子的需求：首先，家长和教师应该理解好动孩子的行为并不是故意的反抗或不尊重，而是他们天生的特质。
身体力行：成为孩子的榜样，展现冷静和控制情绪的能力。通过自己的行为来传递正确的价值观和行为规范。寻求专业帮助：如果孩子的过度活跃行为严重影响了他们的正常生活和学习，可以寻求专业人士的帮助，比如儿童心理学家或儿科医生。记住，好动的孩子也有许多优点，他们可能更具有创造力和冒险精神。
在和孩子的共同成长中，我发现孩子的内心世界是纯洁的，也是丰富多彩的。孩子十分敏感，很容易得到满足。她会看到大人们不曾关注的许多事情。──每一朵花、每一片叶、每一只蚂蚁，乃至一句大人看来平谈无奇的话，甚至是一个词汇，她都会感到欣喜、激动无比。
孩子平常好动坐不住，安静不过三秒，这样的孩子在家长和老师眼中会比较闹腾，就像是得了多动症一样。但是，好动是孩子的天性，是孩子受到好奇心的驱使，想要去探索新世界，是一种提升自身的运动能力和思维能力的表现。
什么能吃，什么不能吃，你的约束行为会传导到孩子心里，胎育奠定了基础，日后就胜人一筹。 潜移默化：孩子出生后，从多方面引导孩子专注于某一事。如吃奶就让孩子专心吃奶，吃饭时，让孩子专心吃饭；睡觉，就让孩子专心睡觉；如此反复，孩子的专注力就会逐步提升。
心理书籍读后感范文
这本书就是心理学世界的地图，它没有把所有的知识给你，但是，它给了你全貌，给了你路径，要了解心理学，这本书足够了，要想要深入，这本书也告诉你该如何寻找道路。
设计心理学一套共有四本，这本设计心理学是日常的设计，还有另外三本书还没有来得及读，分别是：与复杂共处，情感化设计，未来设计。 通读全书，个人感觉作者并非在讨论某一个问题和某一个设计的秘诀和方法，而是传递一种希望透过表象，直达用户内在需求的关怀，那就是抓住本质，抓住用户需求和事实发展的最本源。
心理书籍的读后感篇1 ？爱的教育》以日记体裁叙述了小主人公安利柯每天的故事，字里行间都离不开一个“爱”字，读完这本书，我收获最多的是：身为教师，要为孩子多付出一份关心与爱心，孩子们总会在相对的时候给予回馈。
心理文章读后感（一） 我读了《哈佛心理课》的第三章——善待自己，靠近幸福之门，之后，我的感触很大。 里面讲了一个盲人作家，后天性失明。由朋友扶进饭店时，就因为服务员说了一句：醉成这样可不能再喝了，而因此感到高兴。盲人作家坚持不使用盲文，因为和正常人一样写作可以令他快乐。
《儿童情绪心理学》读后感
本书非常细致化的从各个部分对儿童情绪心理学进行研究和分析，在平时的工作中要更加细心和耐心的去观察每一个孩子，用孩子的眼光去看待世界，蹲 下来和他们说话，把自己看做儿童，平等的对待他们的心，去思考去体会。
科学研究表明，负面情绪不但会影响孩子的身心健康，对其生活和事业也会产生不良影响；而正面情绪则有助于培养孩子良好的性格，提高孩子的认知水平以及社交处世的能力。总之，正面情绪可以给孩子带来正面影响，成就孩子的幸福人生；而在负面情绪中长大的孩子，其性格发展和成长道路都会受到不良影响。
《儿童情绪心理学》指出，人的感受分为正面和负面两种，这两种情绪的交替，构成了钟摆效应，即在正面情绪和负面情绪之间摆动。情绪的钟摆效应意味着，当一个人对负面情绪反应强烈时，对正面情绪的感知也可能减弱。
新书《情绪心理学》收到了，专门翻开新书看了第一章。曾几何时，我经常看到“不要被情绪控制，应该管理好情绪”、“情绪不应该被压抑，应该被疏导”等带有情绪字眼的心灵鸡汤。那时的我只把情绪认为是喜怒哀乐惧等基本情感，在学习心理学之后，才发现关于情绪的研究已经一百多年了。
孩子晚上喊着不想自己一个人睡觉，是因为怕鬼，我们反复告诉他这个世界没有鬼，但是他还是不听。我们努力地安慰孩子没事，不用怕，却没有认真地去理解孩子恐惧背后的意义，只是一味地鼓励他“不怕不怕”，却没有发现孩子害怕背后的真实含义。
儿童教育心理学读书笔记
儿童教育心理学读书笔记1 《儿童教育心理学》是奥地利精神病学家阿尔弗雷.阿德勒的教学理论著作，这本书可以说是“全世界教师和父母的必读书。”在本书中，提到了小学生一个重要的表现，那就是情感表现。小学生年龄比较小，情感变化比较明显，喜怒哀乐往往表现在脸部，同时又具有不稳定性，情感容易转换。
当一个孩子跨入学校的大门时，学校对他来说就是一个全新的环境。和其他所有的新环境一样，学校也可以视对儿童事前准备兴的一种测试。如果他经过了充分的准备，他就能顺利通过这种测试。反之，如果他缺乏必要的准备，他就会暴露出这方面的不足。
当我们在寻求自我同一性、形成自我形象时，我们也在学习是非对错。道德发展的一个重要方面是理解我们周围的“重要他人”。儿童在两三岁的时候，开始发展心理理论，即理解他人也是人，有他们自己的心智、想法、情感、信念、愿望和感觉。随着不断成熟，儿童能更准确的判断和考虑他人的意图。
结合这一年新冠肺炎疫情以来出现的众多青少年心理危机事件，更大的原因应该就是家长、教师缺乏儿童心理学知识的了解与掌握。（一）最重要的要强调我们的认证：幼儿心理健康教育应强调预防。提前预防比早期干预更为重要。在樊登读书中有听到《善战者说：孙子兵法与取胜法制十二讲》讲到：孙子是一个将军。
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