儿童心理学皮亚杰pdf（儿童心理学皮亚杰电子书）

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儿童心理学的新皮亚杰主义

皮亚杰的理论在儿童心理学方面有以下几个重要的成就： 认知发展阶段理论：皮亚杰提出了著名的认知发展阶段理论，该理论描述了儿童从出生到成年期间认知能力的发展过程。他将儿童认知发展划分为四个主要阶段：感觉运动期、前运算期、具体运算期和形式运算期。

日内瓦新皮亚杰学派的主要特点可以概括如下：1，恢复了日内瓦大学重视教育研究的传统。2，不仅仅追求心理学理论研究的科学价值，更重要的是重视应用研究。3，不赞成只研究认知的发展，而是要求把儿童心理发展当作个整体来研究。即除了认知之外，还有情绪，自我意识，人格等。

和形式运算阶段（11岁以后）。每个阶段都代表了儿童对其环境适应的新的水平。皮亚杰的理论是20世纪最重要的心理学理论之一，它揭示了儿童认知发展的阶段性，并首次详细描述了儿童智慧发展的基本阶段和思维机制。这一理论对后续的儿童心理学研究产生了深远影响，激发了更多研究者对儿童认知发展的兴趣和热情。

他的理论为研究者提供了一个清晰的路线图，帮助他们理解儿童心理发展的基本模式。这种划分使得研究者能够更好地了解儿童在各个发展阶段的特点和需求，从而开展相关的实证研究。这对于儿童心理学领域的进一步发展具有重要意义。其次，皮亚杰的划分为儿童教育提供了重要的指导。

指导教育实践 皮亚杰的心理发展观不仅揭示了儿童心理发展的规律，还为教育实践提供了重要的指导。教育者可以根据儿童认知发展的阶段特点，设计适合不同阶段的教学活动，促进儿童的学习和发展。同时，教育者还需要关注儿童的自我中心特点，引导儿童逐渐摆脱自我中心主义。

皮亚杰创立了什么儿童心理学理论

1、皮亚杰创立了认知结构主义儿童心理学理论。相关概念：皮亚杰的理论认为，儿童的认知发展是一个积极主动的过程，儿童通过与环境的互动来建构自己的认知结构。他提出了“适应”和“组织”两个概念，认为儿童通过适应环境的刺激来发展自己的认知能力，同时通过组织已有的知识来使认知结构更加复杂和完善。

2、瑞士的儿童心理学家皮亚杰毕生研究儿童认知的发展，创立了著名的儿童认知发展理论——发生认识论。

3、皮亚杰在当代最心科学成就的基础至上创立了认知结构主义儿童心理学理论。这是一个动态的建构理论。皮亚杰的儿童学前教育理论是自19世纪西方开始教育心理学化运的以来最重大的心理学成就之一，也是当代影响最大的儿童心理学理论，其教育理论影响也很大。当然，皮亚杰理论也并非完美无缺。

4、让皮亚杰是20世纪最著名的儿童心理学家之一，他提出了认知发展理论，该理论对儿童心理发展有着深远的影响。皮亚杰认为儿童的心理发展是通过与周围环境的互动来实现的，他提出了四个阶段的理论，包括感觉运动期、前运算期、具体运算期和形式运算期，每个阶段都有不同的认知特点和发展任务。

皮亚杰把儿童的心理发展划分为四个阶段

1、皮亚杰把儿童心理发展过程划分为四个阶段：感知运动阶段（0-2岁）、前运算思维阶段（2--7岁）、具体运算思维阶段（7--12岁）、形式运算阶段（12--15岁）。

2、【答案】：BCDE【解析】皮亚杰把儿童的认知发展分成四个阶段：感知运算阶段（感觉一动作期，0~2岁）、前运算阶段（前运算思维期，2~7岁）、具体运算阶段（具体运算思维期，7~11岁）、形式运算阶段（形式运算思维期，从11岁开始一直发展）。

3、皮亚杰四个发展阶段如下：感知运动阶段（出生－2岁）。相当于婴儿期。这是语言和表象产生前的阶段。本阶段主要特点是：儿童只是依靠感知动作适应外部世界，构筑动作格式。本阶段儿童在认知上的主要成就是：主体和客体分化和因果联系的形成。前运算阶段（2-7岁）。

4、【答案】：皮亚杰以主体适应环境的主导方式，即认知结构的性质为依据把儿童心理发展划分为四个阶段：（1）感知运动阶段（0~2岁），这个时期的儿童主要凭感知运动手段反映外界刺激，协调并适应外界环境，其智力活动处于感知运动水平。这个阶段的儿童形成了客体永久性，对自我和他人的概念有了初步的了解。

5、皮亚杰的心理发展理论分为感知运动、前运算、具体运算和形式运算等四个阶段。1955年春，日内瓦召开了以心理发展阶段为主题的学术讨论会，皮亚杰的论文《儿童期与青春期的智慧发展阶段》对此作了详尽的阐述，提出阶段具有五个特征。

我所认识的皮亚杰

1、皮亚杰，生于1896年8月9日，逝于1980年9月16日，瑞士人，近代最有名的儿童心理学家。他的认知发展理论成为了这个学科的典范，一生留给后人60多本专著、500多篇论文，他曾到过许多国家讲学，获得几十个名誉博士、荣誉教授和荣誉科学院士的称号。

2、皮亚杰指出， “认知不是起因于一个有自我意识的主体，也不是起因于业已形成的（从主体的角度来看）、会把自己烙印在主体之上的客体；认识起因于主客体之间的相互作用，这种作用发生在主体和客体之间的中途，因而同时既包含着主体又包含着客体。”[9]也就是说， 他认为心理（包括认知）的发展是主客体相互作用的结果。

3、皮亚杰在从事智力测验的研究过程中发现，所有儿童对世界的了解都遵从同一个发展顺序。在认知过程中犯同类的错误，得出同样的结论。年幼儿童不仅比年长儿童或成人“反应慢”。而且他们是以安全不同的思考方式进行思维的。

4、让·皮亚杰（Jean Piaget）是一位在瑞士出生，而后成为全球著名的心理学家，尤其以儿童心理学和发生认识论而闻名。他的身份轨迹从生物学家转变为哲学家，再到发展心理学家，反映了他一生智慧的历程。皮亚杰的理论集中在心理结构的发展上。他认为心理结构的形成包括图式、同化、顺应和平衡。

5、皮亚杰儿童认知发展阶段理论运算（Operation） 运算是皮亚杰理论的主要概念之一。在这里运算指的是心理运算。 什么是运算？运算是动作，是内化了的、可逆的、有守恒前提、有逻辑结构的动作。 从这个定义中可看出，运算或心理运算不四个重要特征： 心理运算是一种在心理上进行的，内化了的动作。

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