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皮亚杰:儿童思维的发展
1、感知运动阶段（出生至2岁）。此阶段儿童主要依靠感知和动作来适应和探索世界，其思维尚未完全脱离对事物的直接感知。前运算阶段（2岁至7岁）。此阶段儿童开始运用简单的符号和语言进行思考，具有初步的表象思维能力，但缺乏守恒性和可逆性。具体运算阶段（7岁至12岁）。
2、皮亚杰认为，所有儿童的心理都以确定不移的顺序经过各认知阶段发展。他把儿童心理发展分为四个阶段：①感知运动阶段（出生至2岁） 这时婴儿只具有“感知运动性智慧”，开始协调感知觉和动作间的活动，还没出现表象和思维；婴儿开始能区分自己和物体，并进一步了解到动作与效果的关系等。
3、他们还不能进行抽象思维。因此皮亚杰认为对这一年龄阶段的儿童应多做事实性或技能性的训练。而且这一阶段的孩子理解规则和原则但是只能刻板的遵守规则，不敢改变。其中这一时期去集中化是这一阶段儿童成熟的最大特征。形式运算阶段 ：（1 12岁及以后） 这个时期，儿童思维发展到抽象逻辑推理水平。
4、具体运算阶段在本阶段内，儿童的认知结构由前运算阶段的表象图式演化为运算图式。具体运算思维的特点：具有守恒性、脱自我中心性和可逆性。皮亚杰认为，该时期的心理操作着眼于抽象概念，属于运算性（逻辑性）的，但思维活动需要具体内容的支持。形式运算阶段这个时期，儿童思维发展到抽象逻辑推理水平。
5、【答案】：B 皮亚杰提出，儿童智慧（思维）的发展可以分为三个阶段：感知运动阶段（0～2岁），前运算阶段（2～7岁），具体运算阶段（7～11岁）。
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十大心理学方面的经典书籍
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瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是
1、瑞士教育家裴斯泰洛齐明确提出了“使人类教育心理学化”的口号。1800年，瑞士教育家裴斯泰洛奇在发表的《方法》一文中，第一次提出“教育教学的心理学化”思想。
2、卢梭的《爱弥尔》是18世纪法国哲学家卢梭的教育著作，主张自然教育，强调根据儿童的年龄和心理发展进行教育。 康德的《康德论教育》是德国哲学家康德关于教育的一系列讲座，强调道德教育的重要性，并提出了教育应遵循的原则。
3、裴斯泰洛齐的深远影响/ 裴斯泰洛齐的教育思想影响深远，被誉为小学学科教学法的奠基人，他的理念不仅推动了教育实践的进步，还揭示了教育与生产劳动结合在促进个人和谐发展和社会变革中的潜在价值。尽管时代的局限性限制了他的某些观点，但他无疑为后世教育家提供了宝贵的启示和借鉴。
4、《幼儿教育书信》是瑞士著名教育家 裴斯泰洛齐惟一一部幼儿教育论。书中详细归纳了他的幼儿教育原理和方法。裴斯泰洛齐认为幼儿生来就渴望发展，幼儿教育必须在家庭里早期开始。
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