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皮亚杰理论在儿童心理学方面有什么成就?
皮亚杰的儿童智力发展理论，是20世纪最重要的发展心理学理论体系。
皮亚杰认为，所有儿童的心理都以确定不移的顺序经过各认知阶段发展。
这一阶段思维已经摆脱了具体事物的束缚，把内容与形式区分开来，具有抽象逻辑思维，思维此时已具有了可逆性、补偿性和灵活性等。
让·皮亚杰（Jean Piaget，1896年8月9日——1980年9月16日），男，瑞士人，近代最有名的儿童心理学家。
心理学家们提出这种批评是以下面观点为依据的：(1)认为皮亚杰发展阶段论的事实根据不足。传统的皮亚杰理论认为，幼儿缺乏某种认知能力，这种结论是依据非常有限的实验结果而推导出来的。
皮亚杰的认知发展理论
1、什么是认知发展理论 认知发展理论是著名发展心理学家让·皮亚杰所提出的，被公认为20世纪发展心理学上最权威的理论。
2、瑞士心理学家皮亚杰的认知发展阶段认为，儿童从出生到成人的认知发展不是一个数量不断增加的简单累积过程，而是伴随同化性的认知结构的不断再构，使认知发展形成几个按不变顺序相继出现的时期或阶段。
3、认知发展理论的主要观点：智慧的本质是一种适应，而所谓适应，是一种特殊的平衡，是同化与顺化之间的平衡。儿童的认知发展是通过认知结构的不断建构和转换而实现的。思维起源于动作，动作是思维的起点。
简述皮亚杰的心理发展观
皮亚杰还认为，在认识发生和发展过程中的主体和客体的相互作用就是同化与顺应。 (3)认识发生的结构主义观 结构主义是皮亚杰从认识形成的心理结构方面来说明认识的发生和发展。
(一)建构主义的发展观 1 心理发展的实质 皮亚杰的理论核心是“发生认识论”。儿童心理发展的实质和原因是主体通过动作完成对客体的适应。 皮亚杰认为所有生物包括人都有适应和建构的倾向，这也是认知发展的两种机能。
主要观点：遗传和环境因素对心理发展的影响必须通过个体内部心理结构的中介作用才能够实现。
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