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活教育的基本原则是什么
1、陈鹤琴指出，活教育方法论的基本原则，是“做中学，做中教，做中求进步”。他认为“做”是学生学习的基 础，因此也是“活教育”方法论的出发点。陈鹤琴在强调做的同时，还强调思维的作用。他把活教育的教学过程分为以下四个步骤：一是实验与观察；二是阅读与参考；三是发表与创作；四是批评与研讨。
2、活教育的十七条教学原则是由陈鹤琴先生提出的，他是中国近代著名的教育家，被誉为“中国幼教之父”。活教育的十七条教学原则是陈鹤琴先生在1948年发表于《活教育》月刊，并汇编成集出版的一篇文章，总结了他多年的教学实践经验和心理学研究成果。
3、活教育理论是谁提出的：是由中国著名教育家陈鹤琴提出的。
4、活教育教学原则的核心是以学生为中心，注重学生的主体性和创造性。教师应该尊重学生的个性和差异，关注学生的需求和兴趣，以学生为主体，让学生在教学中发挥主动性和创造性，从而实现教育的目标。
5、“做人，做中国人，做现代中国人”，是活教育的第一目标，十七条教学原则都是为这一目标服务的。“做人”是教育最起码的任务，要研究人是什么？人的活动是什么？人与人的关系是什么？人与自然的关系是什么？人与社会的关系是什么？这一系列问题都在十七条原则中不同程度的体现出来了。
儿童心理学研究的方法
儿童发展心理学的研究方法主要包括：观察法、实验法、测量法、访谈法、案例分析法等。 观察法：通过观察儿童在特定情境下的行为来了解其心理发展。优点是可以直接观察儿童的真实行为，能够发现儿童行为的规律和特点，但是难以控制其他因素的干扰，存在主观性和不客观的问题。
实证研究法，理论研究法。实证研究法是指通过观察、实验、调查等实证性的方法来研究儿童心理学的相关问题。理论研究法是指通过逻辑推理、思辨、哲学思考等手段来研究儿童心理学的相关问题。
实证研究法和理论研究法。实证研究是通过实验、观察、调查等方法收集数据，对数据进行分析和解释，以验证或推翻假设的研究方法。实证研究通常采用量化的方法，如统计学分析，以确定变量之间的关系。理论研究法是通过深入访谈、观察、案例分析等方法，收集和分析非量化的数据，以了解儿童的心理和行为。
从研究选取的儿童数量来划分，可以将儿童心理学研究分为小样本研究和大样本研究两个方向。小样本研究通常采用深度访谈、个案研究等方法，主要关注个体的特点和经验，重视个体差异。这种研究方法对于了解个体的心理过程和行为表现有很大的帮助，但是其研究结果的普适性有限，不具有代表性。
陈鹤琴的幼儿教育思想的主要内容
1、陈鹤琴的幼儿教育思想的主要内容：反对半殖民地半封建的幼儿教育，提倡适合国情的中国化幼儿教育。反对死教育，提倡活教育。
2、陈鹤琴的幼儿教育思想的主要内容是改革。陈鹤琴教育思想中改革的重点 陈鹤琴提出：教师首先应该转变教学思想，进行自我改造，后改变教学方法、教学手段、最后从本质上进行转变，不再做旧教师，而是应该做一个人民的教师，只有这样才可以更好的推进我国教育事业的快速发展。
3、主要内容：儿童本位：陈鹤琴强调教育应从儿童的实际出发，关注儿童的兴趣和需求，提倡“以儿童为中心”的教育方式。他认为，教育内容和方法应符合儿童的发展阶段和认知特点。
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