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皮亚杰认知发展阶段论与科尔伯格的理论有何不同?
不同点：观点不同 皮亚杰道德发展阶段理论：儿童的道德发展是一个由他律逐步向自律、由客观责任感逐步向主观责任感的转化过程。科尔伯格道德发展阶段理论：道德发展的核心是认知；促进道德发展的因素是社会交往。
不同：皮亚杰的观点是认为儿童的道德经历，从他律到自律的发展过程。科尔伯格，他认为道德是以道德判断的发展代表道德认知的发展，进而代表品德发展的水平。
科尔伯格不仅将皮亚杰有关认知发展的理论延伸到了道德发展领域，而且超越了皮亚杰将道德发展划分为他律和自律的简单论述，划分了六个阶段，主要考虑逻辑思维、角色扮演、社会视角与道德推理。
皮亚杰和科尔伯格都对道德发展理论做出了重要贡献。皮亚杰被誉为心理学史上弗洛伊德以外的又一位“巨人”，他首创了儿童的认知发展研究，并提出了儿童的道德判断建立在认知发展的基础之上。
【答案】：A 认知发展阶段理论是皮亚杰提出来的，皮亚杰的认知发展阶段理论在发展心理学中是最具权威的观点之一，在发展心理学中占有举足轻重的地位。
为什么不让小孩子过早的超过自己的认真去发展
而顺应是指儿童通过改变已有的图式或形成新的图式来适应新刺激的认知过程，意思就是原来的环境与新的刺激不符合。
一方面，让孩子超前学习可以帮助他们在学业上取得更好的成绩，并在未来进入更好的学校或职业。此外，这也有助于激发孩子的好奇心和学习兴趣，促进他们的认知和智力发展。
其次，孩子所受到的熏陶和教育超越了孩子的接受能力，所模仿的对象成人化。生活中的许多孩子被限制在家庭这个小天地中，可模仿的对象只有成人，孩子每天看到和听到的大部分都超过自身的接受能力，最终导致孩子成人化。
他说你要依据孩子的年龄来学习，要看看孩子的心理承受能力，他这个年纪是不是能够去学习，不要让孩子视学习为一种负担，要公平的看待。
过早的学习会影响他们一些情绪的发展，很多孩子就是因为过早的学习才导致自己的信念出现了变化。等到他们真正到了开始学习年龄阶段，他们就感觉非常的厌学，因为自己已经很讨厌学习了。
认识你的孩子-皮亚杰认知理论
认知发展理论是指著名发展心理学家让·皮亚杰所提出的，被公认为20世纪发展心理学上最权威的理论。
皮亚杰把个体的认知发展阶段分为四个阶段，分别是感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。听着术语有点唬人，其实这四个阶段是 按时间顺序对应小孩从0岁到成年的认知发展过程， 不同阶段有各自不同的特点。
皮亚杰的认知发展理论是瑞士儿童心理学家皮亚杰在其发生认识论、运算逻辑和儿童心理学体系中提出的关于儿童认知发展可以分为四个阶段的理论。感知运动阶段（出生——2岁）。相当于婴儿期。这是语言和表象产生前的阶段。
同理儿童认知的发展也如孩子的身高一样有一个成长坐标。 瑞士心理学家皮亚杰（Jean Piaget）通过自己临床观察法，提出一份完整的人从出生到成年的“认知发展阶段理论”。
认知发展理论是著名发展心理学家让·皮亚杰所提出的，被公认为20世纪发展心理学上最权威的理论。
皮亚杰于1918年在纳沙特尔大学获得自然博士学位。对生物学、哲学和逻辑学有兴趣。在研究了生物学和认识论后，发现在认识论和生物学之间有一条可以连接起来的纽带——心理学。
关于皮亚杰的认知发展理论
1、【答案要点】瑞士心理学家皮亚杰将从婴儿到青春期的认知发展分为感知运动（0--2岁）、前运算（2--7岁）、具体运算（7～11岁）、形式运算（11～15岁）四个阶段。（1）感知运动阶段儿童的认知发展主要是感觉和动作的分化。
2、皮亚杰的认知发展理论是著名发展心理学家让·皮亚杰所提出的，被公认为20世纪发展心理学上最权威的理论。
3、皮亚杰认为，认知发展是一种建构的过程，是在个体与环境的相互作用中实现的，从而表现出按不变顺序相继出现的四个阶段。每一个阶段有它主要的行为模式，每一个阶段都是一个统一的整体。
4、皮亚杰认为个体从出生至儿童期结束，其认知发展要经过四个时期。感知运动阶段个体靠感觉与动作认识世界，这个阶段持续到二岁。前运算阶段个体开始运用简单的语言符号从事思考，具有表象思维能力，但缺乏可逆性，这个阶段持续到七岁。
5、认知发展理论的主要观点：智慧的本质是一种适应，而所谓适应，是一种特殊的平衡，是同化与顺化之间的平衡。儿童的认知发展是通过认知结构的不断建构和转换而实现的。思维起源于动作，动作是思维的起点。
6、皮亚杰根据儿童在运算过程中的不同特征将儿童心理的发展划分为四个年龄阶段：第一阶段：感知运动阶段（0～2岁）。儿童只能协调感知觉和动作活动，在接触外界事物时能利用或形成某些低级行为图式。
皮亚杰的四个认知发展阶段
1、答案要点：（1）感知运动阶段（0一2岁）；（2）前运算阶段（2—7岁）；（3）具体运算阶段（7—11岁）；（4）形式运算阶段（11—15岁）。
2、解析：皮亚杰将儿童认知发展划分为四个阶段，具体是感知运动阶段（0-2岁）、前运算阶段（2-7岁）、具体运算阶段（7-11岁） 、形式运算阶段（11岁-成年）。
3、皮亚杰将儿童和青少年的认知发展划分为四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。 特点：阶段的发展不是间断性的跳跃，而是逐渐、持续的变化。
4、【答案】：认知是一个有序的、连续的过程，分为4个阶段：①感觉运动期。0～2岁，通过感觉和运动来认识周围的世界。此期分为6个亚阶段，主要特征是能区分自我及周围的环境，是儿童思维的萌芽。②前运思期。
5、感知运动阶段（出生-2岁）。相当于婴儿期。这是语言和表象产生前的阶段。本阶段主要特点是：儿童只是依靠感知动作适应外部世界，构筑动作格式。本阶段儿童在认知上的主要成就是：主体和客体分化和因果联系的形成。
6、认知发展观 皮亚杰认为，发展是一种在个体与环境的相互作用过程中实现的意义建构.他用图式、同化、顺应和平衡来解释这一过程。
皮亚杰认知发展的四个阶段
1、解析：皮亚杰将儿童认知发展划分为四个阶段，具体是感知运动阶段（0-2岁）、前运算阶段（2-7岁）、具体运算阶段（7-11岁） 、形式运算阶段（11岁-成年）。
2、分为四个科段：感知运动阶段（0-2岁，思维萌芽阶段） 通过感觉运动图式来和外界取得平衡。前运算阶段（2-7岁，表象式形象思维阶段） 感觉运动图式内化为表象，用表象符号代替外界事物；思维受直觉表象的束缚。
3、感知运动阶段（出生-2岁）。相当于婴儿期。这是语言和表象产生前的阶段。本阶段主要特点是：儿童只是依靠感知动作适应外部世界，构筑动作格式。本阶段儿童在认知上的主要成就是：主体和客体分化和因果联系的形成。
4、皮亚杰将儿童和青少年的认知发展划分为四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。 特点：阶段的发展不是间断性的跳跃，而是逐渐、持续的变化。
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