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在质疑中肯定---读郑英《教育,向美而生》
生活经验告诉我们，只有在自由的环境里，生命才能充分生长。山林里的花，根系舒展，所以生命力旺盛。下面是我整理的教师关于《教育 向美而生》 观后感 。以供参考。
特级教师郑英老师讲座分享《教育，向美而生》，将教育的美好娓娓道来。她说美好的三重境界分别是：第一境界是：始景，形胜。第二境界，又境 ，气胜。第三境界：致境，格胜。
那人却在，灯火阑珊处’。此第三境也。” 教师的修养也有三重境界，正如郑英老师所言的那样，所不同的是，王国维先生的人生三重境界是层层递进的，而郑英老师所言的教师三重境界既有递进的关系，又有共存的关系。
在一对多的千姿百态的师生关系中，教师唯有用真打开，用智引领，用美濡染，才能创造性的解决一个个具体问题。教育是难和繁琐的——唯有真爱，能让人超越。首先，真爱，并以此为乐。
书目《教育，向美而生》时间：20211 读书内容《困难是成长最好的教科书》一章 今天被文中郑英老师和伟伟的故事深深感动。
教育,向美而生
郑老师为广大教育人呈现了一个个教育，可以如此生动、有趣的鲜活而深刻的案例，激励着广大教育人：向美，从修好这颗心开始，在细微处落地发芽，在自我革新中生长。
” 教师的修养也有三重境界，正如郑英老师所言的那样，所不同的是，王国维先生的人生三重境界是层层递进的，而郑英老师所言的教师三重境界既有递进的关系，又有共存的关系。
特级教师郑英老师讲座分享《教育，向美而生》，将教育的美好娓娓道来。她说美好的三重境界分别是：第一境界是：始景，形胜。第二境界，又境 ，气胜。第三境界：致境，格胜。
【书目1】《教育，向美而生》 【作者】郑英 人是向死而生的，不是说其他动物不死，而是他们不知道自己要死，而人类却明白，他们清楚自己正走向死亡，每一分，每一秒…但他们仍在行进着，憧憬着，奋斗着，有一种深刻的壮美。
郑英老师《教育,向美而生美好教师的三重境界》
特级教师郑英老师讲座分享《教育，向美而生》，将教育的美好娓娓道来。她说美好的三重境界分别是：第一境界是：始景，形胜。第二境界，又境 ，气胜。第三境界：致境，格胜。
” 教师的修养也有三重境界，正如郑英老师所言的那样，所不同的是，王国维先生的人生三重境界是层层递进的，而郑英老师所言的教师三重境界既有递进的关系，又有共存的关系。
正如教师的专业成长最终要促进学生成长一样，郑英认为，教育也是一项关于美的事业，教育的过程就是师生一起发现美、欣赏美、创造美的过程。教师自身过美好生活，也要引领学生过上美好生活。这是郑老师与生活的彼此成全。
每一个职业，只要用心做，就会做到极致。教师亦如此，教育要用爱、用心，这样才能修炼成美好的教师。郑英老师说：“一个美好的教师有三重境界：始境，形胜；又境，气胜；至境，格胜。
【第514篇】教育也要顺其自然
1、近日在读郑英老师的《教育，向美而生》，郑老师她起初就是一个普通的一线教师，她的成长，源于她的努力、执著和对教育的一颗虔诚的热爱之心。她的成功是偶然也是必然。不是有这句话吗：机遇总是青睐有准备的人。
2、第一：顺其自然变成了放任 很多家长之所以选择顺其自然，是因为看到了现行的教育是有问题的，他不愿意孩子在这种有问题的教育中受到污染，于是退求一种顺其自然的境界。
3、快乐教育并不真的什么都不教，顺其自然，“快乐教育”是让你在他快乐的同时得到教育，而不是教育他只需要快乐。
4、父母所做的，便是一切顺其自然，让子女高高兴兴无拘无束地发展，也不必逼迫子女变的书上说得一模一样，那样做也是没有较大的必需。自然让子女随遇而安的发展趋势，并并不是说些什么事情也没去管理方法。
名思教研——郑英老师《教育,向美而生》
特级教师郑英老师讲座分享《教育，向美而生》，将教育的美好娓娓道来。她说美好的三重境界分别是：第一境界是：始景，形胜。第二境界，又境 ，气胜。第三境界：致境，格胜。
郑老师为广大教育人呈现了一个个教育，可以如此生动、有趣的鲜活而深刻的案例，激励着广大教育人：向美，从修好这颗心开始，在细微处落地发芽，在自我革新中生长。
” 教师的修养也有三重境界，正如郑英老师所言的那样，所不同的是，王国维先生的人生三重境界是层层递进的，而郑英老师所言的教师三重境界既有递进的关系，又有共存的关系。
炎炎夏日，正值暑期，打开一本清凉的绿色小书——郑英老师的《教育，向美而生》，明星杂志式的封面照片闪耀，感性而诗意的文字流淌……抚卷顿生一种无言的美和无限的感慨。郑英老师参加工作是十九个年头。
郑英老师是带着一颗诗心在做教育，所以他的教育生活灵动而美好。她更是带着一颗匠心在做教育，所以她的教育理想得以实现，她与学生之间彼此成全，她成就了自我，也成就了孩子。
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