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儿童教育:适应儿童身心发展的阶段
1、感知运动阶段（出生-2岁）。相当于婴儿期。这是语言和表象产生前的阶段。本阶段主要特点是：儿童只是依靠感知动作适应外部世界，构筑动作格式。本阶段儿童在认知上的主要成就是：主体和客体分化和因果联系的形成。
2、第四阶段是形式运算阶段，始于青春前期，约112岁，接近于成人的思维。这一阶段儿童不再靠具体事物来运算，而能对抽象的和表征的材料进行逻辑运算。青少年身心发展的顺序性，要求教师要循序渐进的做好教育工作。
3、参考解析：儿童身心发展规律为：顺序性、阶段性、不平衡性、个别差异性、互补性。教育中应从以下三方面适应这些规律：（1）教育要遵循儿童身心发展的阶段性。
4、在实际教育中，卢梭的观点也提醒我们重视儿童和青少年的个体差异，适应他们的发展特点，给予他们适当的支持和鼓励。
5、幼儿早期身心发展的阶段特点3 早期儿童身心发展特点 学龄前期儿童心理特点 学龄前儿童指的是3—7岁的儿童。此期儿童大脑的重量继续增加，到6—7岁时脑重量达1280克，基本接近成人。
6、法国卢梭从自然教育的理论出发，依据儿童的发展，将其发展划分为四个年龄阶段：婴儿期（0-2）卢梭将从出生到2岁划为婴儿期，他认为应以体育保健为主。因为健康的身体是智慧的工具。体育乃是一切教育的基础。
皮亚杰关于儿童发展观的主要观点
皮亚杰认为，儿童对环境做出的适应性变化并不是消极被动的过程，而是一种内部结构的积极建构过程，即儿童的认知是在已有图式的基础上，通过同化、顺应和平衡，不断从低级向高级发展。
皮亚杰的儿童发展观主要包括以下几个观点：认知发展理论：皮亚杰认为，儿童的认知发展是一个阶段性的过程，分为感知运动期、前运算期、具体运算期和形式运算期四个阶段。每个阶段都有其特定的认知特征和发展任务。
皮亚杰把儿童的认知发展分成以下四个阶段：感知运算阶段这个阶段的儿童的主要认知结构是感知运动图式，儿童借助这种图式可以协调感知输入和动作反应，从而依靠动作去适应环境。
【知识点】皮亚杰认知发展理论。【参考答案】认知发展理论的主要观点：（1）认知机能不变性 智慧的本质是一种适应，而所谓适应，是一种特殊的平衡，是同化与顺化之间的平衡。
皮亚杰把儿童的认知发展分成以下四个阶段：感知运动阶段（感觉动作期，Sensory Motor Stage，0-2岁）：1岁时发展出物体恒存性的概念，以感觉动作发挥其基模的功能。由本能的反射动作到目的性的活动。
皮亚杰认知发展观对教育的影响
让？皮亚杰（Jean Piaget，1896年8月9日，1980年9月16日），瑞士人，是近代最有名的儿童心理学家。他的认知发展理论对教育和心理领域产生了重大的影响，尤其是在学前教育方面，更有着突出重大的贡献。
认知发展理论对于课堂教学的深化和发展产生了重要的影响，其认知理论对教学的意义主要在于四点：理解认知的发展；保持学生的主动性；制造认知矛盾；提供社会互动。
皮亚杰认知发展理论蕴含了许多教育和教学原则，他的阶段论给人们提供了对不同阶段的学生应该教什么以及怎么教的心理学依据。
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