本篇文章给大家谈谈儿童心理学理论依据，以及儿童心理学的理论意义对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。
心理理论的概念起源
概括起来说：心理理论就是指个体凭借一定的知识系统对自身或他人的心理状态进行推测，并据此对行为做出因果性解释与预测的能力。
心理学一词来源于希腊文，意思是关于灵魂的科学。灵魂在希腊文中也有气体或呼吸的意思，因为古代人们认为生命依赖于呼吸，呼吸停止，生命就完结了。随着科学的发展，心理学的对象由灵魂改为心灵。
心理学最早起源于宗教哲学，严格意义上来讲是起源于古希腊文化，确切的讲起源于宗教。说起心理学它与我们的生活层面是息息相关的，是一门研究人类的心理学现象，精神功能和行为的科学理论。也是一门应用心理学。
心理学是脱胎于哲学母体而产生的学科，在古代希腊亚里士多德等众多先哲的思想中就已经闪现着心理学的光芒。现代心理学的产生标志是1879年德国心理学家冯特在莱比锡大学创立第一个心理学实验室。所以公认的心理学之父是冯特。
幼儿心理学是如何产生的?
1、幼儿心理学起源于19世纪末20世纪初，当时人们开始对儿童的心理和行为进行系统研究。这些研究主要集中在儿童的认知、语言和社会发展方面。
2、推动儿童心理学产生的第一个原因是由于近代社会的发展。在西方，中古时代的封建社会，也和其他各国的封建社会一样，妇女和儿童是没有独立的社会地位的，并且甚至是受迫害的，因此，不可能产生关于儿童心理的研究。
3、幼儿教育心理思想研究幼儿教育心理思想发端于14至16世纪欧洲兴起的文艺复兴运动高擎人文主义旗帜，提倡人权和人性自由。这种以人为中心，一切为了人的利益的新人类观，为儿童的命运带来了重大的转机。
4、学前儿童心理学的诞生源于社会实践的迫切需求，这使得它具有实际应用的价值。学前儿童心理学的研究成果直接应用于实践，帮助解决实际问题，满足教育工作的需要。
《儿童心理学》艾利康宁和达维多夫的儿童心理学观点
1、艾利康宁和达维多夫分期的标准是儿童发展的主导活动。其儿童心理发展阶段论强调主导活动与儿童心理，特别是个性形成的一致性。苏联达维多夫以活动特点为划分标准。
2、他的主要著作有《思想和语言》（1934）和《高级心理机能的发展》（1960），都是在他去世以后刊布的。
3、作为代表的是艾利康宁和达维多夫的分期。他们把儿童心理发展分为：（0～1岁）直接的情绪性交往活动；（1～3岁）摆弄实物活动；（3～7岁）游戏活动；（7～11岁）基本的学习活动；（11～15岁）社会有益活动；（15～17岁）专业的学习活动。
4、儿童心理是客观存在在儿童头脑中的反映，因此，必须依据儿童的社会生活条件和教育条件以及儿童机体的发展，特别是儿童高级神经活动的发展来进行研究。
5、着重介绍了孩子发展的这样几个方面：动作学习和发展，情绪与社会性学习和发展，认知、语言与读写的学习和发展。
6、皮亚杰的认知发展理论 皮亚杰（Jean Piaget，1896—1980）是当代的儿童心理学家。他把心理学的研究同生物学、逻辑学以及认识论结合在一起，着重研究儿童的认知、智力、思维是怎样发展起来的，从而形成了“发生认识论”。
儿童心理学原理有哪些?
1、这种心理现象太刺激了， 动作太强，动作时间太长 导致极度不耐烦或抵抗。这称为“溢出效应”。“超支效应经常发生在家庭教育中。
2、儿童心理学发展五大理论流派是成熟势力说、精神分析的心理发展观、行为主义的心理发展观、认知发展理论、文化历史理论。成熟势力说：成熟势力说简称成熟论，代表人物是美国著名儿童心理学家格赛尔。
3、儿童心理不是对客观存在的机械的反映，而是在儿童的实践活动中的能动的反应。因此，必须从儿童的行动和活动中去研究，从儿童主体跟其客体（环境和教育）的矛盾统一的关系中去研究。
4、研究儿童心理发展的主要理论有哪些介绍如下：成熟势力说 。代表人物是格赛尔，他的主要实验是双生子爬梯实验，他认为成熟是推动个体发展的主要动力。行为主义观 。
5、心理学常用的基本理论1 遗传决定论 遗传决定论认为儿童心理发展是由先天的、不变的遗传所决定的。
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