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关于印象刘三姐的诗句
过了一会儿刘三姐带着一群姑娘到河边洗澡，她们四个人围成一个圈，中间的姑娘洗完澡后换上新衣，刘三姐换上新衣后，阿牛哥就用竹筏接走了她。
刘三姐唱的歌曲有 ：世上只有藤缠树 ，只有山歌敬亲人， 采茶山歌 ，唱山歌，山歌好比春江水。具体介绍如下：《世上只有缠藤树》。是乔羽作词，雷振邦作曲，陈春燕马定等演唱的一首歌曲。《只有山歌敬亲人》。是傅锦华演唱的一首歌曲，收录于专辑《记忆的符号-中国电影百年寻音集 CD4》。
神奇景物疑三峡，烟云绕万峰。这是郭沫若游漓江后写下的诗句。烟雨迷蒙中的漓江，是阳朔山水最为最为凝炼的精华所在，如一首空灵雅致的诗，似一阙意境清奇的小令。若不是在八月份的雨季，也不会看到漓江之上的烟雨迷茫，也无法真正领会到漓江是那样风姿绰约、动人心魄。
据传刘三姐为唐代壮族农家女，年幼聪颖过人，被视为“神女”。十二岁能通经传，指物索歌，开口立就。自编自唱，歌如泉涌，优美动人，不失音律，故有“歌仙”之誉。十五岁时聘于林氏，唐开元十年（722年），为抗拒林氏逼婚，与情人张伟望出奔，不知所终。民间多以为双双成仙而去。
四年级语文《桂林山水》教学设计
1、过渡语：这节课我们来学习《桂林山水》这篇课文，体会作家是用怎样的语言来赞美桂林山水，他主要赞美了桂林山水的哪些特点。 整体感知 默读课文，一边读一边在头脑中浮现画面、再想想人们为什么都说“桂林山水甲天下。
2、四年级下册语文《桂林山水》教案（一） 教学目标： 通过自主学习，认识生字、新词。 指导学生正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。 读中入景，读中悟情，了解桂林山水的特点，感受桂林水的美，感受课文的语言美。 通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
3、以下是我整理的小学四年级语文《桂林山水》优秀教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。 小学四年级语文《桂林山水》优秀教案 篇1 教学目的： 运用自制CAI课件展示画面，让学生感受桂林山水之美，提高同学们的观察力、理解力和想象力。 正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生热爱祖国河山的感情。
4、桂林山水 教案 篇1 教学目标： 掌握本课生字新词。 在读中理解课文是怎样把桂林山水的特点写清楚的，同时了解比喻、排比、夸张、对比等修辞手法的用法。 有感情地朗读课文。 设计特色： 品读审美，读写结合。 教学过程： 汇报资料、交流感受。 师引导学生说出课前查找的有关桂林的资料。
5、《桂林山水》是小学四年级语文中的一篇精读课文。课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。以下是我整理的小学语文桂林山水教学设计，欢迎大家阅读参考。
小学语文四年级下册桂林山水教学反思
桂林山水教学反思1 《桂林山水》是人教版小学语文四年级下册第一单元中的第二篇课文。课文描绘了桂林山水的秀丽风光，赞美了祖国的锦绣河山。表达了作者热爱祖国的思想感情。这篇文章是训练用段意归纳课文主要内容的好例子。课文内容描述生动逼真，其中抓住桂林山水的特点进行具体描写的写作方法，是学生学习习作的典范。
《桂林山水》教学反思_第1篇 《桂林山水》是一篇写景的经典之作，以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光。
人教版小学语文四年级下册桂林山水教学反思1 《桂林山水》是本册第五单元的第一篇，它以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光，整篇以总分总的写作手法，向读者介绍了桂林的山和漓江的水，让人们身临其境，感受桂林山水的秀美。
《桂林山水》教学反思： 《桂林山水》是一篇优美的写景作文，作者以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了对桂林风景的喜爱和对祖国锦绣河山的赞美。教学本篇课文，一是让学生通过朗读，感受桂林山水的美，从而激发学生热爱祖国的大好河山；二是让学生通过品味词句，从中学习作者的表达方法。
本学期我担任的是四年级（1）班的语文教学工作。与学生之间比较熟悉（本人为该班班主任），管理较容易。从学生语文基础上分析，优等生多，后进生也不少。
小学四年级语文桂林山水教学设计
1、过渡语：这节课我们来学习《桂林山水》这篇课文，体会作家是用怎样的语言来赞美桂林山水，他主要赞美了桂林山水的哪些特点。 整体感知 默读课文，一边读一边在头脑中浮现画面、再想想人们为什么都说“桂林山水甲天下。
2、四年级下册语文《桂林山水》教案（一） 教学目标： 通过自主学习，认识生字、新词。 指导学生正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。 读中入景，读中悟情，了解桂林山水的特点，感受桂林水的美，感受课文的语言美。 通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
3、出示课件：让学生具体形象地感知桂林山水之美所表现的地方。 作者游览了桂林山水，他最深的感受是什么？为什么会有这种感受？ 学习第一自然段 正因为这里山美、水美，山水交融，加上绿树红花，竹筏小舟，更是优美奇绝，无与伦比，天下第一，所以，人们都赞美地说桂林山水甲天下。
4、人教版四年级语文《桂林山水》教学设计篇1 【设计理念】 提倡感悟的研读方式，让学生领会到内容中隐性存在的情感、思维和精神，这样才是全面、完整的语文教学。 【设计特色】 在读中整体感知课文，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
5、四年级学生已有一定的自主学习能力，在教学中我希望学生能够活学活用，在精读了第二自然段后，让学生仿照第二自然段的方法学习第三自然段，效果良好。 如果时间允许可适当增加检测练习，巩固学习内容。 小学语文桂林山水教学设计2 教学目标： 创造自主学习的课堂空间，让学生在自主参与学习的过程中自学自悟，自得其乐。
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