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儿童心理学发展到发展心理学的演变趋势。
他的发展观主要涉及三个方面，一是提出前半生和后半生分期的观点；二是重视＂中年危机‘’；三是论述老年心理，特别是临终前的心理，老年人面临死亡时如何理解生命的性质。
随着儿童生理的成熟，它对心理活动的制约和局限作用渐渐减少，心理活动的主动性渐渐增长，四五岁儿童有时（比如在某些作业中）注意力非常不集中，有时 （比如在他自发的游戏中）又能长时间坚持集中注意。在生理发育达到足够成熟的时候，儿童心理发展的方向，甚至包括心理发展的速度，都和儿童心理活动本身的主动性有密切关系。
儿童心理活动最初是被动的，心理活动的主动性后来才发展起来，并逐渐提高，直到成人所具有的极大的主观能动性。儿童心理发展的这种趋势主要表现在两个方面：从无意向有意发展 儿童心理活动是由无意向有意发展的。新生儿的原始反射是本能活动，是对外界刺激的直接反应，完全是无意识的。
心理发展过程中，出生后的第一年是个体一生中发展速度最快的时期，婴幼儿期属第1个加速期，童年期是发展速度较快的缓慢发展期，少年期是第2个加速期，伴随青春期结束，心理发展进入成熟期，中年期处于平稳发展变化阶段，老年期心理变化走下降趋势。
近年来，随着发展心理学科学研究的不断深入，随着现代科学技术和社会的迅速发展，发展心理学研究出现了一些新的趋势，研究方法表现出许多新特点。这集中地体现在以下几个方面：研究思路的生态化；研究方式的跨学科和跨文化的特点；研究手段的综合化和现代化；多元统计技术的大量应用；研究各方面的计算机化。
儿童心理发展八个阶段，儿童的心理发展往往以年龄为标志，不同年龄段的孩子心理发展的特点也都不一样，家长要时时关注才能让孩子更好成长，以下分享儿童心理发展八个阶段。 儿童心理发展八个阶段1 【第一阶段：乳儿期（0~5岁），主要发展任务是：获得信任感，克服怀疑感。】 这一阶段的婴儿开始探索周围的世界是否可靠。
儿童心理学诞生于哪一年
科学儿童心理学诞生于1882年。科学儿童心理学产生于19世纪的后半期，德国的生理学家和实验心理学家普莱尔（W.T.Preyer）是科学儿童心理学的奠定者。他于1882年发表的《儿童心理》一书，被公认为第一部科学的儿童心理学著作，被视为科学儿童心理诞生的一个标志。诞生基础 儿童心理学诞生的思想基础。
C【解析】科学的儿童心理学产生于19世纪后半期，一般以1882年德国生理和心理学家普莱尔的《儿童的心理》一书的出版为标志。 B【解析】婴儿的认生从5～6个月开始，8～12个月达到高峰。 A【解析】皮亚杰认为表征发生于5～2岁之间。
年。学校心理教育出此刻十九世纪末，由于义务教育法的公布，美国的学校教育对心理效劳有了需要。1896年，威特默（Witmer）在宾夕法尼亚大学成立第一个心理诊所，要紧以儿童为对象，研究和医治学生在学习和行为上的缺点。1915年，格塞尔（Gesell）成了第一个名不虚传的学校心理学家。
西方把这一年作为社会心理学诞生的年代。 到了二十世纪二十年代，每个和苏联的社会心理学家先后把科学实验方法引进这一学科，才使得社会心理学从描述对象转向探索和揭示规律，社会心理学才成为一门独立科学。其奠基人公认为法国实证主义哲学家奥古斯特。 孔德。
诞生于1912年，“格式塔”是德文“Gestalt”一词的音译，意思为“形式”、“形状”，在心理学中用这个词表示的是任何一种被分离的整体。格式塔也被译为完形心理学。 格式塔派认为，人的心理意识活动都是先验的“完形”，即“具有内在规律的完整的历程”，是先于人的经验而存在的，是人的经验的先决条件。
科学儿童心理学诞生前后的背景
科学儿童心理学的创始人是德国生理学家和实验心理学家普莱尔。科学儿童心理学诞生于19世纪后半期。德国生理学家和实验心理学家普莱尔（w．t．preyer）是儿童心理学的创始人。
科学儿童心理学的诞生基础可以追溯到文艺复兴时期以后，当时的人本主义思想家和教育家倡导以自然主义的观点对待儿童教育。 他们主张理解和尊重儿童，强调儿童的天性在其心理发展过程中扮演着重要角色，并认为教育应当遵循儿童的天性。 这些思想观念为儿童心理学的形成提供了重要的思想基础。
但在19世纪末以前，有关的论述大都是哲学家和社会历史学家提出来的。自19世纪末以来，对个体心理发展开始了科学研究。儿童心理发展的研究1882年，德国心理学家W.T.普雷耶根据对自己孩子的系统观察和实验的资料，出版了《儿童的心灵》一书。此书被认为是心理学史上第一部研究儿童心理发展的比较有系统的科学著作。
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