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根据皮亚杰的认知发展理论,儿童
根据皮亚杰的认知发展理论的四个阶段，儿童在7到11岁属于具体运算阶段。皮亚杰把个体从出生到成熟的发展过程分为四个阶段：感知运动阶段 （0 ~2岁）： 儿童主要通过感知运动图式与外界发生相互作用，一般在9-112月，儿童获得客体永恒性。
【答案】：C 本题考查的是皮亚杰的认知发展理论。皮亚杰把儿童的认知发展分为四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。
根据皮亚杰认知发展理论，在前运算阶段（2～7岁），儿童的思维有如下特征：认为外界的一切事物都有生命；所有的人都有相同的感受；一切以自我为中心；不具备抽象的运算思维：思维不具有可逆性等。
解析：皮亚杰认为，在8岁以前，儿童对道德行为的判断主要是依据他人设定的外在标准，称为他律道德。
皮亚杰把儿童认知发展分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。
皮亚杰将人的认知发展划分为四个阶段：感知运动阶段（0-2岁）、前运算阶段（2-7岁）、具体运算阶段（7-11岁）、形式运算阶段（11-16岁）。其中，感知运动阶段的特征是仅靠感觉和动作适应外部环境，应付外界事物。
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-11岁儿童处于认知发展阶段的 7-11岁儿童处于认知发展阶段的，对于孩子的成长发育问题，家长们最关心应该是孩子们的成长阶段相关的问题，只有这样才能让宝宝健康成长，下面是7-11岁儿童处于认知发展阶段的什么阶段。
【正确】根据皮亚杰的认知发展阶段理论，7—11岁的儿童处于具体运算阶段，这一阶段的儿童能够进行逻辑运算，但仍需要具体事物的支持，具有守恒性和可逆性，去自我中心主义，进行群集运算。
前运算阶段（2~7岁），这个时期开始，儿童具有表象思维，有运用符号的能力。其智力活动处于表象水平，思维不可逆，自我中心，还未掌握守恒概念，泛灵论。
第二个阶段是他律道德阶段，对应的年龄是2-8岁，根据之前我们学过皮亚杰的认知发展阶段理论来看，2-7岁是前运算阶段，7-11岁是具体运算阶段，所以，2-8岁属于前运算阶段向具体运算阶段的过渡，他们的思维以表象思维为主，不具备可逆性和守恒性。
皮亚杰认为，认知发展是一种建构的过程，是在个体与环境的相互作用中实现的，从而表现出按不变顺序相继出现的四个阶段。每一个阶段有它主要的行为模式，每一个阶段都是一个统一的整体。据此他提出了认知发展阶段理论，将个体的认知发展分为四个阶段。（1）感知运动阶段。
皮亚杰儿童认知发展的四个阶段：感知运动阶段（0—2岁）：通过感、知觉动作来适应外部环境，手的抓取、嘴吸吮来探索世界。逐步建立客观永久性概念，即不在自己眼前的事物并不意味着消失。前运算阶段（2—7岁）：逐步掌握符号、表象的概念。“以自我为中心”将自我的看法强加于其他人或事物。
根据皮亚杰的认知发展阶段性理论,当儿童的思维具有可逆性、守恒性特征...
【正确】根据皮亚杰的认知发展阶段理论，7—11岁的儿童处于具体运算阶段，这一阶段的儿童能够进行逻辑运算，但仍需要具体事物的支持，具有守恒性和可逆性，去自我中心主义，进行群集运算。
特点：此阶段孩子的特点都是与上一个阶段相反的。这个阶段的标志性特征是孩子具有了守恒性，在思维发展上的一个重要特征是思维具有了可逆性。形式运算阶段。亦称命题运算阶段。
根据皮亚杰的认知发展阶段理论可知，认知发展处于具体运算阶段的儿童能够运用逻辑思维解决具体问题，但必须依赖于实物和直观形象的支持才能进行逻辑推理和运用逻辑思维解决问题，不能够进行纯符号运算。这一阶段儿童的思维具有以下特征：（1）去自我中心性；（2）可逆性；（3）守恒；（4）分类；（5）序列化。
③具体运算阶段（7～12岁） 这时儿童有了具体运算能力，出现了“守恒”和“可逆性”。“运算”（operation） 是皮亚杰的智力成长理论的核心概念。所谓运算是指为了某种目的而变换信息的一种特殊的智力程序，而且它是可逆的。但这个时期儿童的运算还不能离开具体事物或形象的帮助。
具体运算阶段：在本阶段内，儿童的认知结构由前运算阶段的表象图式演化为运算图式。具有守恒性、脱自我中心性和可逆性。皮亚杰认为，该时期的心理操作着眼于抽象概念，属于运算性（逻辑性）的，但思维活动需要具体内容的支持。形式运算阶段：这个时期，儿童思维发展到抽象逻辑推理水平。
思维活动具有相对具体性，不能进行抽象运算思维思维具有不可逆性：儿童不能在心理上反向思考他们见到的行为，不能回想起事物变化前的样子。具体运算阶段（7～12岁）具有以下两个显著特点：获得了守恒性，思维具有可逆性可逆性的出现是守恒获得的标志，也是具体运算阶段出现的标志。
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