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前运算阶段的儿童思维特点是什么?简答题
1、前运算阶段儿童是2-7岁，这个时期的儿童的思维特点如下：儿童具有表现思维：表象思维是受控于右脑的反射结果帧及反射结果的总结，此时的思维停留在事物表面。有运用符号的能力：可以运用语言符号，身体动作等来表达自己的心情。
2、解析：前运算阶段儿童思维的特点有：（1）相对的具体性。只能借助于表象进行思维活动，不能进行运算思维。（2）不可逆性。各种关系是单向的、不可返回的，没有守恒结构。（3）自我中心性。只能从自己的角度理解事物。（4）刻板性。在思考问题时，只能注意到某一方面，不能顾及其他。
3、处于前运算阶段的幼儿思维特点：自我中心性：即儿童往往只注意自己的观点，不能接受他人的观点，也不能将自己的观点和他人的观点相区分和协调。前概念性：该阶段儿童的语言能力得到很好的发展，他们已经掌握了很多词汇。词汇所代表的概念是具体的、动作的。
4、思维缺乏守恒性和可逆性 ；（4） 直觉思维开始由单维向两维集中过渡， 守恒即将形成，思维处于自我中心阶段。
5、这一阶段的儿童遇到问题时能运用思维，但常常是不合逻辑的。其主要特点表现为以下几方面：（1）思维活动具有相对具体性，不能进行抽象运算思维。（2）不可逆性：这个时期的儿童思考问题时，不能既从正面想，又从反面去想；既从原因看结果，又从结果分析原因，进行顺向与逆向兼顾的思维。
201509学前儿童游戏教育答案
对幼儿游戏权利的保障 创造与幼儿年龄特点相适宜的幼儿园生活的需要 让幼儿生动活泼、积极主动地学习的需要 如何理解和实施“幼儿园以游戏为基本活动”。“幼儿园以游戏为基本活动”就是保障幼儿游戏权利，创造与幼儿年龄特点相适宜的幼儿园生活，让幼儿主动活泼、积极主动地学习。
简答题3-4岁、4-5岁、5-6岁儿童各有什么年龄特征?
一4岁是幼儿心理发展特征，这个年龄段幼儿开始进入幼儿园，进入了社会化阶段，生活的范围扩大，也是人际关系的开始，幼儿的情绪作用大，爱模仿。4到5岁，是幼儿心理发展特征，随着年龄的发展，身体强壮了，也活泼好动了，有自己的思维想象，能够遵守规则，能够自己组织游戏。
情感发展：情绪表达更加丰富，开始能够理解和表达一些基本的情感。4岁：认知发展：思维开始从以自我为中心转向以他人为中心，能够理解他人的感受和需求。语言发展：语言能力显著提高，能够使用更复杂的句子进行交流。社交发展：开始形成友谊，能够与同伴进行更复杂的互动。
总之，3-6岁学前儿童心理发展各年龄阶段的主要特征表现在认知、语言、情感、社交和性别意识等方面。家长和教师应根据孩子的心理发展特点，采取相应的教育方法，促进孩子的全面发展。
活泼好动的特点在5岁幼儿身上表现的特别突出，甚至表现为顽皮、淘气。不少家长都抱怨孩子很不听话，很淘气。
大班幼儿（5-6周岁）年龄特点自我评价能力逐步发展5岁以后，儿童的个性特征有了较明显的表现，其中最突出的是儿童自我意识的发展。这一时期儿童自我意识的发展主要体现在自我评价的能力上。儿童的自我评价从依从性评价向独立性评价发展，他们不再轻信成人的评价，当成人的评价与儿童的自我评价不一致时，他们会提出申辩。
学前儿童游戏论简答题社会文化历史学派游戏理论的主要观点有哪些_百...
社会文化历史学派的主要观点。 维果茨基的游戏理论。 艾里康宁的游戏理论。 社会文化历史学派对游戏理论的贡献及其对教育实践的影响。“生活教育”理念的核心精神包括： 生活具有教育的意义和作用。 教育不能脱离生活，生活决定了教育。
●游戏在儿童智力发展中的作用是积极的。游戏的价值是儿童在游戏中在试图超越他现有的行为水平。游戏促进儿童表征思维能力的发展和儿童意志行动的发展。●社会文化历史学派思维的发展并不是从自我中心思维开始的，而是现实的、实际的、有实效的思维。具有社会性！是后天社会环境影响的结果。
社会历史文化学派既提倡儿童自主解决问题，也强调成人或其他更有能力的同伴的协助。这一理论启示我们，应信任孩子能够处理大多数生活挑战。 该学派指出，游戏在儿童智力成长中扮演着积极角色。
社会文化历史学派的活动游戏理论特点包括： 游戏是学前儿童的主导活动：活动在儿童心理发展中起主导作用，有助于促进心理机能由低级向高级发展。不同发展阶段的主导活动类型不同，学前期尤其是有主题的角色游戏是主导活动。
社会历史文化学派既鼓励儿童自己解决问题，又强调成人或其他更有能力的同伴的帮助。这一观点鼓励我们相信孩子能解决大部分的生活难题。社会文化历史学派认为，游戏在儿童智力发展中的作用是积极的。游戏的价值是儿童在游戏中似乎在试图超越他现有的行为水平。
社会文化历史学派的游戏理论认为游戏在儿童生活中占（ ）。A. 优势地位 B. 主导地位 C. 主体地位 D. 明显地位 查看答案解析 [正确答案] B [答案解析] 前苏联的社会文化历史学派的游戏理论，强调游戏尤其是有主题的角色游戏在儿童心理发展中的主导作用。
保教知识与能力试卷(2)
保教知识与能力试卷参考答案及解析 单项选择题 A【解析】5-2岁幼儿出现想象的萌芽，主要是通过动作和语言表现出来的。 A【解析】依恋是婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的倾向。 B【解析】幼儿园教育工作的评价以教师自评为主。
一是认为教师是专业教育工作者，而家长大部分不懂教育；二是家长认为自己忙，没有时间参与幼儿园教育工作；三是教师只在知识上要求家长配合，家长也只愿意督促孩子写字、做算术题、背英语单词；四是认为家长与老师“各司其职”，在家归家长管，在幼儿园归老师管。
学前儿童发展知识和了解幼儿的能力。熟悉婴幼儿生理与心理发展的基本规律、年龄阶段特征、个体差异及其影响因素的相关知识和了解幼儿的基本方法，并能够运用这些知识了解幼儿。学前教育理论知识和应用能力。
https：//pan.baidu.com/s/1vNeAcj4gMbVBPDkaZWag6w？pwd=1234 幼师靠教师资格证的保教知识与能力是指幼师在保教工作中所需具备的知识和能力。包括儿童发展心理学、幼儿教育学、保育与健康、幼儿园教育管理等学科知识的掌握，以及幼儿教育方法、教学设计、课堂管理等保教能力的培养。
一）学前儿童发展 （二）学前教育原理 （三）生活指导 （四） 环境创设 （五）游戏活动的指导 （六）教育活动的组织与实施 （七）教育评价 那这些内容都是如何考察的呢？我们来看试卷结构：附送关于保教知识与能力必备考点分享 幼儿园教育的原则：教育的一般原则、幼儿园教育的特殊原则。
幼儿保教知识与能力模拟题参考答案及解析 单项选择题 A【解析】遗传因素是儿童身心发展的最初的物质前提，正是在遗传因素的物质基础上，开始形成和发展儿童的心理。故选A。 C【解析】研究发现，婴儿看到的第一种颜色是蓝色，然后是红色，区分白色和灰色的时间比较晚。故选C。
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