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幼小衔接指导和经验分享讲座
月13日晚，小鱼幼儿园组织了一场幼小衔接讲座，主讲人是世界外国语小学的曹教授。曹教授重点分析了：1）幼升小之后学习和生活要求有哪些变化，2）作衔接的家长和孩子要如何准备。目标的转变，幼儿园的主要目标是 养育 ，孩子要吃好、睡好、玩好，然后玩中学。
在理解文件之间衔接性的基础上，强化衔接意识，完善教育实践，推动幼小衔接；提高游戏水平，减缓以游戏为主的学习与以课堂教学为主的学习之间的矛盾，促进幼小课程衔接；关注综合主题教学中的学科关键经验和核心概念。最后，冯老师特别强调要学会和坚持用辩证的观点看待教育问题，解决幼小衔接问题也是如此。
科学做好“幼小衔接”幼儿园的教育内容分别从 健康 、语言、科学、艺术、 社会 五大领域，通过孩子在园的一日生活，潜移默化的使幼儿在德智体美各方面得到均衡发展，为入小学做准备，进行生活能力，学习品质， 社会 交往，身心发展等方面的衔接而非知识衔接。
为落实《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》和南岳区教育局关于幼小衔接工作的文件精神，充分发挥省级“安吉游戏”试点园、省级示范园及科学幼小衔接试点园的辐射引领作用。5月20日上午，南岳区教育局在衡阳市南岳区童心幼儿园举行了“幼小衔接试点工作经验分享”专题讲座暨安吉游戏观摩活动。
正确认识幼儿园与小学的主要差异 首先，孩子学习生活的环境发生了变化。环境的变化主要包括两个方面。一个方面是校园环境的变化。升入一年级以后，孩子们所处的校园更大了。对孩子们来说的学习生活环境也相对变复杂了。比如说：孩子们上厕所不再像幼儿园那样在本班教室中，而且男女厕所分开了。
还是不能做到头正、肩平、足安的坐姿，这是因为他们没有接受过相关的训练。因此，家长需要在幼儿园阶段就开始训练孩子.幼小衔接阶段是孩子成长的重要阶段，家长要帮助孩子养成良好的生活习惯，准备适合的学习用品，储备知识并建立知识体系，为孩子的后续学习打好基础。
幼小衔接讲座发言稿
1、幼儿园幼小衔接家长会发言稿1 尊敬的领导，幼儿园园长，各位家长朋友们： 大家好！ 非常荣幸能和大家一起聊聊幼小衔接这个话题。人的一生有许多次衔接，而幼小衔接是最难的一步，孩子从幼儿园跨入小学，这一步跨的好，将为孩子未来的学习生涯打下一个良好的基础。
2、今天，我们就将围绕幼小衔接的问题和各位家长进行一些探讨，我们希望在本学期的教学工作中能构建一个“幼儿园、教师、家长三位一体”的教学模式，让幼儿成为家园协同成果的真正受益者。
3、幼小衔接家长会发言稿1 大家下午好！首先感谢大家在百忙之中抽时间来参加这个家长会，这让我感受到了你们对我工作的理解和支持，对孩子的一种关心，正是有了你们的信任、理解、支持，我们的工作才能顺利开展。在此，我真诚地对你们说一声：谢谢，真诚地谢谢你们的热情支持。
4、正确认识幼儿园与小学的主要差异 首先，孩子学习生活的环境发生了变化。环境的变化主要包括两个方面。一个方面是校园环境的变化。升入一年级以后，孩子们所处的校园更大了。对孩子们来说的学习生活环境也相对变复杂了。比如说：孩子们上厕所不再像幼儿园那样在本班教室中，而且男女厕所分开了。
5、学前班家长会的班主任发言稿 篇1 尊敬的家长们： 下午好！ 再一次感谢你们能抽空来参加我们班的家长会，这让我感受到了你们对我们工作的理解和支持，也是对你们孩子的无不关心。正是有了你们的信任、理解和支持，我们的工作才能顺利开展。
幼儿园幼小衔接教育计划【三篇】
1、幼儿园幼小衔接工作计划 篇1 心理准备方面 学校要创设一个良好的心理氛围，例如融洽的师生关系，宽松、愉快的学习氛围，让新生感受到在一个文明、安全、和谐，充满爱与尊重的良好环境中生活，这对新生的发展将起到不可忽视的作用。 进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。
2、针对这一变化，教师应重视培养幼儿的自我控制能力，提高幼儿的注意水平。教师要慢慢减少教学活动的游戏成分，逐渐把幼儿的无意注意发展为有意注意。可通过教师的要求，活动的规则，幼儿间的竞争来实现。 思维能力的衔接。 学习活动说到底是一种思维活动，学习成绩的好坏在一定程度上反映的是学生思维能力的高低。
3、重视衔接工作，并将此项工作作为幼儿园的常规工作，列入每学期的工作计划。 通过活动，使大大班教师了解小学阶段学生的行为习惯、心理特点和学校的教育目标、要求、方法、风格等，从而使处于衔接年级的教师能有意识地使自己的教育教学和管理风格接近相邻学段、主动适应学生特点，为学生尽快适应新学段的学习生活打好基础。
讲座:怎样做好幼小衔接教育
如何科学有效的做好幼小衔接：在培养理念上进行衔接 幼儿教育与小学教育虽然都处于基础阶段，但是在实际的知识与技能教学中，幼儿阶段的培养目标更注重与对于知识或者习惯的培养，而小学阶段的学生则已经开始了知识的理解、运用以及扩展研究。
让我们放慢脚步、仔细聆听、蹲下身子、静心观察、带着爱与喜悦，共同感受儿童的成长。
高度重视幼小衔接工作，建立形成一套相应的规范，并将此项工作作为幼儿园的常规工作，列入每学期的方案。组织各种活动，使教师了解各学段幼儿的行为习惯以及心理特点，从而使教师做好衔接准备，为幼儿尽快适应小学的学习生活打下基础。
关键词：幼小衔接；方法与策略 知识准备问题的探索与研究 在知识准备的问题上，其实一部分小学教师并不反对这种行为，有的教师认为“大班幼儿多学一些知识，会为小学的学习打下一定的基础”。但是几乎所有的教师都十分反对完完全全地学习与小学一年级的课本一模一样的知识。
要贯彻落实《指南》，做好入学准备。最后，针对我国实践，指出入学准备不等于提前学习小学内容，同时也要纠正幼儿园教育的“小学化”不等于什么都不能学（教），小学“零起点”教学也不等于幼儿在学业学习方面可以“零经验”。
冯晓霞幼小衔接讲座内容
1、在讲座最后还增设了问答环节，同学们针对幼小衔接踊跃提出问题，冯晓霞耐心地一一解讲座氛围热烈。
2、语言、社会、科学、艺术等领域的发展水平，合理设计小学一至二年级课程，注重活动化、游戏化、生活化的学习设计”，并要求各学科的课程标准都“要注意幼小衔接，减缓坡度，降低难度，增强学习的趣味性和吸引力”。
3、上海市通过试点，从明年秋季开始，全市幼儿园与小学将实现“无缝对接”。同时强调必须注重趣味性和游戏性，切忌教学内容小学化、对知识技能的要求超前化。
4、再次，不分年级的教育还促进了教师对儿童的因材施教，以及父母和教师之间相互联系的加强。最后，不分年级制有利于幼小衔接，使儿童从幼儿园教育自然地过渡到正规的学校教育。
幼小衔接该重点注意什么
1、调整作息时间 幼儿园的时候，一日三餐在幼儿园吃，中午还要睡午觉，到了小学，只有离家远的孩子，中午才会在校吃饭，而且没有了午睡，所以，入学之前，要把孩子的作息时间调整过来，晚上早睡，第二天有精神上课，让孩子快速适应小学的生活。
2、幼小衔接工作应注意的问题：学习习惯早培养：良好的学习习惯；五大能力培养最重要：语言与专注力、区分玩具与学习、课堂行为、时间观念、作业行为与任务意识。扩展：时间观念：通过时间观念的训练，使孩子学会认识时间，学会整点与半点的表示方法。合理利用和珍惜时间，并会制定自己的学习和生活时间表。
3、家长首先要摆正心态，幼小衔接教育是为了孩子更好地适应小学生活，而不是为了和其他小朋友作比较。幼小衔接教育最好是从幼儿园中班就开始，并不是说只有幼儿园毕业了才开始，这样会显得措手不及。幼小衔接数学教育要以思维训练为主，不能只看孩子会数几个数、会做几个训练题。
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