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《羿射九日》教学设计
羿射九日教学设计1 教学目标 知识与技能：认识“射、值”等12个生字，会写“觉、值”等9个字，会写“东边、光明”等18个词语。 过程与方法：通过默读课文，了解故事发展的起因经过结果；根据表格提示的内容讲故事。
设计意图：学生自由朗读，解决生字障碍，将生字识记和词义理解结合起来，引发思维参与，提高识字效率，为下文的学习奠定基础。）由词到句，整体感知 由词带句。师生合作读。炙烤：十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。艰难：人类的日子非常艰难。神箭手；神箭手羿决心帮助人类脱离苦海。
默读思考：默读第4～6自然段，想一想羿是怎么射日的.请你动笔画下来。自由汇报 （2）聚焦神奇。练讲“羿射九日”的经过。①观看视频。这是一个神话故事，要想讲好神话故事，就要把能体现神话故事神奇的词句生动地表达出来。
《羿射九日》课文篇幅较长，用上面的教学方法显然会给人轻浮的感觉。怎么讲呢？我决定尝试新的方法。经过一天的整理，我终于有了大致的教学思路。
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