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读书笔记摘抄型
仅仅活着是不够的，还需要有阳光、自由，和一点花的芬芳。只要你是天鹅蛋，就是生在养鸡场里也没什么关系。清白的良心是一个温柔的枕头。凡是能冲上去，能散发出来的焰火，都是美丽的。记住，死就是一个伟大的搬家日！不要追求完结故事的后续，终止符后的想象是读者的特权。
简短的读书笔记摘抄 爱情显得好时，不是爱情，是智慧和道德。知识、学问可以伪装，品性是伪装不了的。说尼采是哲学家，太简单了。我以为他是一个艺术家，在竭力思考。莎士比亚对他的时代，毫不关心，他最杰出的几部作品，都不写他的当代。
最伟大的牺牲是忍辱，最伟大的忍辱是反抗。他们自己可是不会跑，因为腿脚被钱赘的太沉重。那时候，他满心都是希望；现在，一肚子都是忧虑。为金钱而工作的，怕遇到更多的金钱，忠诚不立在金钱上。爱与不爱，穷人得在金钱上决定、情种只生在大富之家。
好句好段：人一般都只会嫉妒比自己稍微好一点儿的，这样的人会看不起比自己差的，仰慕比自己好很多的。我们把精力浪费在这些人的目光上，那不是白白浪费了吗？有那时间，不如好好提升自己。那书中还有座青山，青山上有雪，青山下有个姑娘。
琅琅的读书声从各个教室飞出来，像动人的童声大合唱，音符满天。好句：满天红云，满海金波，红日像一炉沸腾的钢水，喷薄而出，金光耀眼。早晨，太阳像个刚出门的新媳妇，羞答答地露出半个脸来。太阳落山了，它那分外的强光从树梢头喷射出来，将白云染成血色，将青山染成血色。
生命短暂，不宜怀恨。人生短暂，谁无过错，然我们终将逝去。罪与身同消，唯精神火花长存。故我鲜少怀恨，不感生活不公，平静以待终日。 怒火中烧，嫉妒难耐，然见恶少优雅，听其冷语，怒焰熄，嫉妒散。如此女，不值我爱；如此敌，不配我恨。
课外书摘抄+书名
1、当你为错过太阳而哭泣的时候，你也要再错过群星了。——泰戈尔《飞鸟集》。你微微地笑着，不同我说什么话。而我觉得，为了这个，我已等待得很久了。——泰戈尔《飞鸟集》。
2、《活着，就得有点滋味儿》作者：汪曾祺／汪朗 本书是汪曾祺和汪朗合著的散文集。内容分为三辑，辑一按地域论述美食，讲述各地美食的精髓和有趣的见闻。辑二论述口感独特的美食，借酸甜苦辣咸说尽人生百味。辑三论述美食文化、渊源，忆苦思甜，追古溯今，启发美食之外的思考。
3、课外书摘抄好词好句（带书名）有如下：曾几何时一段真实的经历，一股青春年代不可抗拒的激情，如今对他而言已成为遥远的注脚：虚无而已。——《百年孤独》别跟我说什么年龄比我大，再过几年我就会比你老。
4、课外书的好词好句（要有书名） 《骆驼祥子》：1，钱会把人引进恶劣的社会中去，把高尚的理想撇开，而甘心走入地狱中去。 2，为金钱而工作的，怕遇到更多的金钱，忠诚不立在金钱上。 3，最伟大的牺牲是忍辱，最伟大的忍辱是预备反抗。 4，爱不爱，穷人得在金钱上决定、情种只生在大富之家。
5、二年级课外书好词好句带书名如下：在那一刻，我仿佛看见整个世界崩溃在我的面前。废墟中那一片片的瓦砖都刻有鲜活的记忆，现在安静地贴在大地上，即便我有多小心保持行走的安静，终究会发现，自己只是一个被记忆放逐的人。
《儿童的人格教育》阿德勒摘抄
1、杨老师的做法就正好是阿德勒书中所期待的。教育该是诗意温暖的生活，它需要我们花时间，慢慢唤醒人的心灵，把自己变成一个温暖的陪伴者，而不是暴躁的说教者。作为一名教师，我也愿意一步一步慢慢来，一个细胞、一个细胞地改变，一分钟、一分钟地努力。
2、虚构目的论即我们所有人在童年时期都无意识地发展了一种关于生活的信念，在阿德勒看来，这种虚构的目的就是追求人生的意义，追求优越感、超越、完美。个体追求优越感的原因，在于所有的儿童都有一种天生的自卑感，这是一种普遍的人类心理。个人处境的改善会缓和自卑感，心理学把这种现象称为心理补偿。
3、阅读：阿德勒《儿童的人格教育》摘录：在儿童教育中，一个最为严重的错误就是，家长和教师对于一个偏离正道的儿童作出恶毒的断语。这种断语无助于情形的改变，它只会加重孩子的怯懦。相反，我们应该鼓励他们。正如诗人维吉尔所说，“我能，是因为我信。
4、《儿童的人格教育》是阿德勒的代表作之一，也是帮助成人了解儿童心理、塑造儿童人格的经典著述，自出版以来，在全世界父母、教师和孩子中产生了巨大影响。阿德勒认为，人的人格结构形成于童年期，要解决一个人的人格心理问题必须从他的童年着手。因此帮助儿童形成正常的、健康的人格是教育儿童的首要和核心问题。
5、阿德勒关于儿童人格的笔记个体行为反应，我们要考虑人格的统一性。人格的整体性和统一性隐含与每一个人的存在之中。每一个点都映射出个体完整的人格。 努力是一种内心无意识的行为，但却无时不在。
6、总结而言，阿德勒在《儿童的人格教育》中提出的教育理念强调了对儿童心理健康和人格发展的重视。他的理论不仅为父母和教育工作者提供了实用的指导，也为心理学研究和教育实践提供了重要的理论基础。通过阅读这本书，人们可以更深入地了解儿童的心理需求和行为特点，从而更好地关注和支持他们的成长与发展。
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