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什么是音乐教学的符号图解法
1、在音乐教学中能积极组织“符号化活动”，它的主要的直接的目的是让幼儿自己通过使一事物成为另一事物的替代物的符号化过程，锻炼、发展幼儿自身的类比思维能力，唱歌、韵律活动、打击乐演奏、欣赏、音乐游戏这五个领域（即幼儿园音乐教学的全部领域）都可以进行这种符号化的教学活动。 音乐教学中符号化的可能性。
2、呼吸记号 记在歌曲谱上的两个音之间的地方，表示唱到这里要换气，如果记在器乐谱上时则表示到这里要分句。顿音记号 顿音记号又叫断音记号，当写成小小的实心的倒三角形，记在音的上方的时候，表示这个音要演奏的非常短促而且带有跳跃，实质要缩短将近四分之三。
3、一个V字型：向下v表示换气记号或为表示音乐力度“渐弱”。一个向下实心三角形：表示跳音记号。一条弧线下一点（⌒下面加一点）：延长记号。一个上滑的箭头（↗的曲线）：上滑音。一个小于号一样（）：渐强记号。一个波浪型：波音记号。
4、图谱指的是在音乐课程教学中所要用到的曲谱或乐谱，它是由不同符号线条来进行音乐旋律和节奏呈现的一种书面化表现形式。换句话说，图谱就是音乐的书面化表现语言。
5、五线谱是一种音乐符号体系，用于表示音乐的音高和节奏。基本定义 五线谱是一种用五条平行横线来记录音乐的谱子。这五条线从左到右分别代表了音乐中的不同音高，通过在线条上或线条之间放置音符符号，来表示演奏的乐器发出的音。
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