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二因素论的代表人物是
1、美国行为科学家弗雷德里克·赫茨伯格在1959年提出了二因素理论，亦称“激励保健理论”。该理论区分了两种工作环境因素：满意因素和不满意因素。满意因素是指那些能带来满足感和激励的因素，例如个人成就、认可、工作本身的挑战性和责任感。
2、查尔斯斯皮尔曼。二因素论是一种早期的智力结构理论，代表人物是英国心理学家查尔斯斯皮尔曼，于1904年提出了智力结构的二因素说，即特殊因素。
3、二因素论的代表人物是斯皮尔曼。斯皮尔曼（CharlesEdwardSpearman，186010～194007），英国著名的心理学家和统计学家，心理统计学的先驱。1904年斯皮尔曼提出了智力结构的二因素说，即G因素（一般因素）和S因素（特殊因素）。
4、该理论是由美国的行为科学家弗雷德里克赫茨伯格在1959年提出的。二因素理论也被称为“激励保健理论”，它将企业中的因素分为两种：满意因素和不满意因素。满意因素是指可以使人得到满足和激励的因素，如个人成就、社会或组织的赞赏、工作的挑战性、明确的职责划分等。
5、查尔斯斯皮尔曼。二因素论，也被称为双因素论或遗传环境决定论，是一种关于智力结构的学说，二因素论的代表人物是查尔斯斯皮尔曼。
6、德国的斯特恩。二因素论的代表有德国的斯特恩。个人的发展依赖于的遗传与环境两方面，就像矩形的面积依赖于高也依赖于长一样。”同样，心理的发展也不能说遗传和环境哪个更重要。并不是所有的二因素论者都把遗传和环境看作同等重要，有的会对某一方面更偏重些。
世界排名前十的心理学家:皮亚杰上榜,多是教育心理学家
1、约翰弗里德里希赫尔巴特，他是世界著名的心理学家和教育学家，他在近代教育史上的地位非常高，他被成为了近代教育之父，他提出的教育思想自今依然影响深远。
2、Neal E.Miller：N.米勒（1909-2002），美国心理学家，生物反馈学说的创始人。1958年当选为国家科学院院士，1959年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖，1961年当选为美国心理学会主席。
3、皮亚杰是伟大的心理学家，提出了著名的认知发展阶段理论，将个体的认知发展分为四个阶段，即：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。这样，可以把握住个体的不同阶段的特性，展开针对性的教育，使教育效果事半功倍。他在教育上的杰出贡献，是当之无愧的伟大的教育家。
关于影响人的身心发展因素的观点中,下列不属于内发论的代表人物的有...
吴伟士提出“相乘说”，认为人的心理发展等于遗传和环境的乘积，是二因素论的代表人物；施泰伦是德国儿童心理学家，也是二因素论的代表人物；爱尔维修是“教育万能论”的倡导者，他认为，人的才智差别是因为人所处的环境和后天的机遇，以及所受的教育不同所造成的，甚至认为教育可以创造天才。
华生。属于内发论代表人物的是弗洛伊德、高尔登、霍尔，华生是属于外铄论的代表人物，不属于内发论代表人物。内发论又叫做遗传决定论，主要观点是强调人的身心发展是由自身的需要决定的，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。
【答案】C。解析：内发论者强调人的身心发展的力量主要源于自身的内在需要，代表人物有：孟子、弗洛 伊德、威尔逊、格赛尔、霍尔、高尔顿。
“人之性恶，其善者伪也”出自《荀子》，意思是“人的本性是邪恶的，那些善良的行为是后天的行为”，强调后天影响对个人行为重要性，体现了外铄论的观点，而不是内发论的观点。外铄论认为人的发展主要依靠外在力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。
【答案】：A，B，C 孟子认为万物皆备于我心。奥地利精神分析学派创始人弗洛伊德认为，人的性本能是最基本的自然本能。美国心理学家格塞尔则强调成熟机制对人的发展的决定作用。这些都是内法论的思想。洛克提出的“白板说”，是外铄论的思想。
【答案】：C 个体身心发展的内发论强调个体的身心发展由自身的需要决定，身心发展的顺序也由人的生理机制决定。内发论的主要代表是孟子、弗洛伊德、威尔逊、格塞尔、高尔顿等。洛克、华生、荀子是外铄论的代表。
2、简述心理学的历史。
1、作为一门科学的科学史，心理学的历史却十分短暂。19世纪中叶以后，自然科学的迅猛发展为心理学成为独立的科学创造了条件，尤其是德国感官神经生理学的发展，为心理学成为独立的科学起了较为直接的促进作用。
2、心理学的历史：19世纪中叶，由于生产力的进一步发展，自然科学取得了长足的进步，科学的威信在人们的头脑中逐步生根。这时，作为心理学孪生科学的生理学也接近成熟，心理学开始摆脱哲学的一般讨论而转向于具体问题的研究。这种时代背景为心理学成为一门独立的科学奠定了基础。现代心理学是在1879年建立的。
3、心理学的历史可以追溯到古代，但作为一门科学的心理学则相对较新。它起源于19世纪，当时自然科学的飞速进步为心理学独立成为一门科学奠定了基础。特别是德国感官神经生理学的发展，直接推动了心理学的诞生。1874年，冯特出版的《生理心理学原理》标志着心理学从哲学中分离出来，成为一门独立的科学。
4、心理学的发展历史可以大致分为三个阶段：古典心理学、行为主义和现代心理学。古典心理学主要集中在哲学思辨和精神分析上。古希腊哲学家如亚里士多德和柏拉图通过内省和思辨探讨心灵和行为的本质。而现代心理学的鼻祖，弗洛伊德，则创立了精神分析学派，强调潜意识的作用和心理动力学的冲突。
世界上最著名的心理学家是?
五位世界顶级心理学家分别是：冯特，德国心理学家；弗洛伊德，奥地利精神病医生；华生，美国心理学家；罗杰斯，美国心理学家；班杜拉，美国心理学家。
约翰弗里德里希赫尔巴特，他是世界著名的心理学家和教育学家，他在近代教育史上的地位非常高，他被成为了近代教育之父，他提出的教育思想自今依然影响深远。
弗洛伊德。弗洛伊德的一些（不是全部！）相关论述是科学的，他被誉为“影响世界历史的三个犹太人”之一。
卡尔·古斯塔夫·荣格 卡尔·荣格（Carl Gustav Jung ，1875—1961），瑞士心理学家。
威廉-冯特：威廉-冯特，德国生理学家、心理学家、哲学家，被公认为是实验心理学之父。他于1879年在莱比锡大学创立世界上第一个专门研究心理学的实验室，这被认为是心理学成为一门独立学科的标志。西格蒙德-弗洛伊德：西格蒙德-弗洛伊德，奥地利精神病医师、心理学家、精神分析学派创始人。
冯特，詹姆斯，弗洛伊德，荣格，阿德勒，艾里克森，巴甫洛夫，华生，斯金纳，班杜拉，罗杰斯，马斯洛，麦独孤，维特海默，克勒，森田，贝克，埃利斯，埃森克，卡特尔，铁钦纳，伊甘，海灵格。。
儿童心理学发展到发展心理学的演变趋势。
从儿童心理学到发展心理学有一个演变过程。①霍尔将儿童心理学研究的年龄范围扩大到青春期；②精神分析学派对个体一生全程的发展率先做了研究；③发展心理学的问世及其研究。一般认为发展心理学诞生的标志为：1957年，美国《心理学年鉴》用“发展心理学”做章名，代替了惯用的“儿童心理学”。
他的发展观主要涉及三个方面，一是提出前半生和后半生分期的观点；二是重视＂中年危机‘’；三是论述老年心理，特别是临终前的心理，老年人面临死亡时如何理解生命的性质。
随着儿童生理的成熟，它对心理活动的制约和局限作用渐渐减少，心理活动的主动性渐渐增长，四五岁儿童有时（比如在某些作业中）注意力非常不集中，有时 （比如在他自发的游戏中）又能长时间坚持集中注意。在生理发育达到足够成熟的时候，儿童心理发展的方向，甚至包括心理发展的速度，都和儿童心理活动本身的主动性有密切关系。
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