本篇文章给大家谈谈《儿童心理学》读书心得，以及儿童心理学读书心得500字对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。
《儿童行为心理学》读书感悟1丨好动是孩子的天性
1、好动是孩子的天性 ，孩子爱跑爱跳也有强身健脑的作用。那么，做为父母，我们应该怎么做才好呢？父母是孩子的启蒙老师，我们一定要多陪在孩子身边，陪他一起做做简单的手工，或者画画等，在培养孩子的专注力和控制能力。当然，还要给孩子订规矩，要约束孩子的行为。要让他明白什么该做、什么不该做。
2、保持学习环境简洁，通常我们习惯将孩子学习的环境，布置的色彩鲜艳丰富，但对于注意力欠佳的孩子，在学习过程中需要简单干净的环境，避免分心。为了增加学习效率，注意力力提高，周围环境尽量简洁，至少，书桌上只有要用的物品。
3、玩耍是孩子的天性，相比填鸭式的说教式教育，孩子更容易接受在玩耍中理解和记忆。 3岁以前孩子的大脑发育最快，因此如果能够给予足够的刺激，孩子就会发展得更加全面。 让孩子玩并不意味着不管孩子，而是给孩子创造条件，促进他的发展。 比如，3岁的孩子可以用手涂鸦，练习手眼协调，用不同的颜色表达自己的喜好。
《儿童心理学》心得体会
强调活动在儿童心理发展中的作用。认为知识来源于动作，而不是来源于物体，智力的发展是动作的内化和动作之间的协调。只有参与活动，儿童才能获得真正的知识。基于这一点，教育中应该重视学生的动手操作能力培养，给儿童充分的实验和活动的机会。2．强调儿童的主动性在心理发展中的作用。
但是，在他们眼里，老师还是有很高的威信的，根据这些特点，在教育工作中，我们就要和儿童建立亲密的关系，多鼓励，少批评；要耐心细致，循循善诱，以身作则，严格要求；切忌要求过高过急，简单粗暴。
掩卷沉思，小孩儿注意力分散的问题其实早就发现，但是直到学习完《儿童心理学》这一节之后，才真正的恍然大悟。凡事贵在坚持，我相信学习也一样，每天提高一点点，看到的世界便会不一样。学习是进步的阶梯。
第七章 儿童是学徒：维果斯基的社会认知发展理论——维果斯基和皮亚杰生活在同一时期，一个在瑞典，一个在俄国，他们都认可儿童的发展离不开与外部环境的交互作用，只是皮亚杰先森更看重个体与玩具、工具等的作用，而维先森更看重社会因素的影响。
《儿童教育心理学》读后感
1、心理学名著读后感4 在教育孩子中，我们经常遇见这样的困惑，时常听家长抱怨，李老师，某某学生现在孩子的情绪很不稳定，经常和我们家长发脾气，怎么办呢？在学校有的学生很不听话，经常和老师顶着干。作为老师也非常的苦恼。 最近我读了桑标的《儿童心理学》，在读到第七章情绪发展这一章，我很有收获。
2、教育心理学读后感1 《教育心理学》是在师大里必修的一门课程，工作之后，再次拿起这本书，细细品读，别是一般感觉。 一谈起“教育心理学”，很多人似乎都知道，但是让他们细说，又说不清楚。
3、《儿童发展心理学》 作者： 刘梅 刘梅、国云玲、赵楠、王芳 出版社：清华大学出版社2010-11 ISBN：9787302239598 丛书：教师教育系列教材 定价：300元 作者简介 刘梅1965年1月生于辽宁省抚顺市，1988年毕业于辽宁大学哲学系哲学专业，2000年获辽宁师范大学发展与教育心理学硕士学位。
4、《教育心理学》读后感 假期里，我阅读了皮连生教授的《教育心理学》。
书评7:《儿童心理学》——从必读到爽读
1、第七章 儿童是学徒：维果斯基的社会认知发展理论——维果斯基和皮亚杰生活在同一时期，一个在瑞典，一个在俄国，他们都认可儿童的发展离不开与外部环境的交互作用，只是皮亚杰先森更看重个体与玩具、工具等的作用，而维先森更看重社会因素的影响。
2、《养育男孩》、《儿童情绪心理学》、《儿童行为心理学》和《好妈妈胜过好老师》这类书籍会帮助我们更好地了解儿童的情绪与心理，男孩与女孩的不同，找出属于自己的一套教育学。父母就是一面镜子，孩子学得怎么样，就看这面镜子给孩子呈现的是什么样的模样。
3、个人很喜欢这个专业，在中国还不普及，将来应该有发展前途的。不过当大学老师...好像不太靠谱，好的学校现在都要博士，高校老师已经趋向饱和，三年后会更难进的。
求皮亚杰《儿童心理学》读后感
讲到象征性游戏，我想起儿子小时候的一件事情。我给他穿鞋时，他看到凳子上有四条腿，他就把自己的鞋套在凳子腿上；植物节，我和他去山上种树，儿子给自己种的小树起名叫李云龙，当时我把这当做是天真、幼稚的举动，否定了。现在想来，这何尝不是一种象征性游戏呢？可惜当时我并不懂儿童心理学。
《儿童心理学》读后感 小学生具体运算阶段（7-11岁），在本阶段内，儿童的认知结构由前运算阶段的表象图式演化为运算图式。具体运算思维的特点：具有守恒性、脱自我中心性和可逆性。皮亚杰认为，该时期的心理操作着眼于抽象概念，属于运算性（逻辑性）的，但思维活动需要具体内容的支持。
第七章 儿童是学徒：维果斯基的社会认知发展理论——维果斯基和皮亚杰生活在同一时期，一个在瑞典，一个在俄国，他们都认可儿童的发展离不开与外部环境的交互作用，只是皮亚杰先森更看重个体与玩具、工具等的作用，而维先森更看重社会因素的影响。
书中非常细化地从各个部分对发展心理学进行了研究和分析，使读者更加清晰地了解心理学的内容。
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