今天给各位分享儿童心理学读书分享会发言稿的知识，其中也会对儿童心理读书心得进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！
《绘本是最好的教科书---跟着儿童心理学家读绘本》——读书笔记
我们来逗一逗艾玛。解开藤蔓！”“亲爱的艾玛，”一头大象咯咯笑着说，“这下看你怎么回来呀？”“太好了，”艾玛呵呵笑着说“正好不用我来解藤蔓了。
培养小朋友爱读书的习惯是非常重要的，因为阅读可以让小朋友拓宽眼界、增长知识、提高语言表达能力和思维能力。以下是一些建议，可帮助家长培养小朋友爱读书的习惯： 为孩子提供优质的读物：为孩子提供适合年龄的、有趣的、有价值的读物，让孩子通过阅读了解不同的文化、思想和人物。
等孩子自己能读了，父母会认为孩子自己”读得不好“，总是试图介入孩子阅读的各个流程，比如，为孩子选书，为孩子做计划，为孩子定目标，为孩子规定阅读的”标准动作“，控制孩子的阅读收获等等，孩子由此失去了决定”读什么“和”怎么读“的权利。
活动中，每个孩子都将自己最喜欢的绘本图书带到幼儿园，在与同伴交流的基础上，发现自己喜欢的图书，将自己的图书与别人的图书交换着阅读。通过此次活动，孩子们...组与组之间、同学与同学之间定期交换手中的书籍，以保障同学能在有限的时间内看更多的书。 坚持读后交流的原则。
根据兴趣选择书籍 阅读，一定要选择孩子喜欢的书籍，父母可以以多样化的读书方式，来增进孩子对读书的兴趣。不要一味的选择自己觉得有用的书籍强制要求孩子阅读，这样效果反而会适得其反。父母要以身作则 父母要以身作则，坚持阅读，这样孩子就会耳濡目染，慢慢的也会对读书感兴趣。
儿童教育心理学读书笔记
1、儿童教育心理学读书笔记1 《儿童教育心理学》是奥地利精神病学家阿尔弗雷.阿德勒的教学理论著作，这本书可以说是“全世界教师和父母的必读书。”在本书中，提到了小学生一个重要的表现，那就是情感表现。小学生年龄比较小，情感变化比较明显，喜怒哀乐往往表现在脸部，同时又具有不稳定性，情感容易转换。
2、当一个孩子跨入学校的大门时，学校对他来说就是一个全新的环境。和其他所有的新环境一样，学校也可以视对儿童事前准备兴的一种测试。如果他经过了充分的准备，他就能顺利通过这种测试。反之，如果他缺乏必要的准备，他就会暴露出这方面的不足。
3、当我们在寻求自我同一性、形成自我形象时，我们也在学习是非对错。道德发展的一个重要方面是理解我们周围的“重要他人”。儿童在两三岁的时候，开始发展心理理论，即理解他人也是人，有他们自己的心智、想法、情感、信念、愿望和感觉。随着不断成熟，儿童能更准确的判断和考虑他人的意图。
4、结合这一年新冠肺炎疫情以来出现的众多青少年心理危机事件，更大的原因应该就是家长、教师缺乏儿童心理学知识的了解与掌握。（一）最重要的要强调我们的认证：幼儿心理健康教育应强调预防。提前预防比早期干预更为重要。在樊登读书中有听到《善战者说：孙子兵法与取胜法制十二讲》讲到：孙子是一个将军。
5、教育是包括家庭教育、学校教育和社会教育的综合体，其中家庭教育对孩子的发展起着重要的作用。家庭不能给予孩子正常的环境支持，对孩子的心理会产生持久的影响，提倡权威型的家庭教养方式（即高温暖、高控制），为儿童设定明确的界限，要求儿童遵守规则，期望儿童有成熟的行为。
《2-6岁,有趣的幼儿心理学》读书笔记1
研究儿童思维过程中发现，儿童在心理发展的某些阶段存在着泛灵论的特征，即幼儿喜欢把一切事物都看成和人一样是有生命、有意识、活的东西，常把玩具当作活的伙伴，与它们游戏、交谈。 所以，父母们看到孩子有上面类似表现，不要大惊小怪，也不要肆意干扰或阻止孩子。
广义的学前儿童是指0到6岁的学龄前儿童，狭义的学前儿童指的是3到6岁儿童，主要是幼儿园幼儿。那么，这本《学前心理学》中主要介绍了幼儿园幼儿的心理发展特点。
幼儿园教师读书笔记 篇1 近日，我认真学习了《3-6岁儿童学习与发展指南》一书。仔细阅读之后，我受益匪浅。我阅读到：《指南》中的社会方面提出了很多教育建议，如：幼儿园应多为幼儿提供需要，大家齐心协力才能完成的活动，让幼儿在具体活动中体会合作的重要性，学习分工合作。
记教学得失 每位教师都有一份属于自己的“试验田”，试验成功与否，肯定会有所“悟”，总结得失，在下次教学中自然能扬长避短。记录教学机智 在教育教学中，根据孩子情况随机应变，有时会收到意想不到的教育效果。
那时，便对《其乐无穷的战斗》这本书产生了极大的兴趣。 准确地说，《其乐无穷的战斗》更像是一本文集。由一篇篇短文分别讲述了0~3岁、3~6岁、6~10岁和10~16岁孩子的心理特征，以及父母在养育时应注意的事项。不过说注意事项似乎有些不恰当，因为太过于严肃。 伍老师本人，一定是个有趣的人。
篇一：培养孩子从画画开始--读书笔记 绘画是儿童的一种表达方式，孩子不能用语言来表达，又不能靠书写文字来表达，他们通过绘画来表达自己的想法，讲述自己的感受和发现。所以，孩子的画不是用来看的，而是用来听，听了才能明白他们表达的东西。
牛津通识读本:儿童心理学|稳定、语言和引导
发展心理学主要探究三个议题，生理发展、认知发展、和社会/情绪发展。以《牛津通识读本：儿童心理学》（Usha C. Goswami， Child Psychology： A Very Short Introduction， 2014）为例，认知发展方面，例如儿童如何思考、学习和分析；社会/情绪发展，涵盖了儿童如何发展关系、自我意识和情绪控制能力。
《牛津通识读本：儿童心理学》：乌莎·戈斯瓦米以可信、前沿、易读的方式讲述了童年期的依恋、学习和社会认知等关键问题。《特殊儿童心理学》：方俊明和雷江华探讨了特殊儿童的教育和发展问题，强调特殊教育的目的是促进儿童身心健康的发展。
动机和情绪如何驱动我们的行为？本部分探索人类行为背后的内在动力，以及情绪如何影响我们的决策和反应。发展心理学研究个体成长过程中的变化。从婴儿到成年，个体如何发展，以及这些发展如何受到遗传和环境因素的影响。
牛津通识读本的的作者大多都是该研究领域里面的一方泰斗，比如《人生的意义》这么一本小书，还是让邓晓芒先生写的推荐序，邓晓芒对于作者也是比较推崇的。
牛津通识读本系列以其独特的写作风格和深入浅出的叙述方式，赢得了广泛的赞誉。作者们力求在保持学术准确性的同时，以简洁的语言让读者易于理解，正如戴维·米勒所说：“在不牺牲精确性的情况下，力求简洁。”这套丛书的叙述倾向于客观和全面，尽管持有基本立场，但能深入剖析问题的核心。
学习幼儿心理学有什么收获和体会?
1、学习幼儿心理学的意义：研究幼儿心理发展的规律和幼儿时期心理过程和个性的发展，从而指导幼儿健康成长，对社会的幼儿具有科学和积极的意义。幼儿心理学是一门研究幼儿心理现象发生、发展和活动规律的科学。幼儿心理学和婴儿心理学、学龄儿童心理学、少年心理学、老年心理学等都是发展心理学的分支学科。
2、幼儿的情感发展情感的发展特别关键，年龄越小的孩子越需要认真的关注。当家长和教师关注孩子的情感发展时，他们可以更好地理解孩子，并合理地承担孩子能接受的责任。当孩子感受到关爱时，他们的情感能够得到健康的发展。
3、学习幼儿教育心理学的意义在于：树立科学的世界观（树立正确的“育人观”）。提高幼儿教育工作效率。提高教师素质。幼儿教育心理学主要包括导论、幼儿心理发展规律与教育、幼儿的心理健康、幼儿教学心理与教师心理等内容。
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