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一下语文《动物儿歌》规律是啥,形声字哪些押韵,怎样对待动物
1、儿歌韵律：全文共六行，句句字数相对，结构相同，传递着一种信息：谁在什么地方干什么。偶句押韵，朗朗上口，易于学生背诵。
2、初读儿歌，识记形声字。1．教师范读儿歌，学生找一找儿歌中的动物朋友。学习“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”6个生字。（出示课件）（1）学生自由读儿歌，圈画出动物的名称，自己练习读两遍词语，并完成填空。（出示课件）（2）教师指导学生观察汉字的特点，发现规律。
3、利用课本中精美的插图与词串中表示动物名称的词语相对照，通过看图识字，识字中认识动物，把看图和激活学生思维，训练学生说话、帮助学生识字结合起来，利用汉字造子的规律帮助学生识记生字，利用学生已有的识字能力激发学生识字的积极性，培养学生自学生字的能力和习惯。
部编版动物儿歌说课稿
1、部编版动物儿歌说课稿1 说教材与学情分析： 《动物儿歌》是本册教材第二次集中识字的第一课。文体特点：儿歌题材。文中出现了蜻蜓、蝴蝶、蝌蚪等小动物，虽熟悉，但对学生来说又陌生。如此便有了阅读张力，能够吸引学生的注意力，易于进入饱满的阅读状态。
2、《动物儿歌》是部编版一年级语文下册第五单元的一首儿歌。小动物的名字都是形声字，渗透了形声字规律，让学生在有趣的儿歌学习中，领略汉字的趣味与精妙。课文插图色彩丰富，语言趣味盎然，是学生喜爱的课文。【学习目标】会认“蜻、蜓、迷”等生字，会写“间、迷、造”等生字。
3、《动物儿歌》是本册教材第二次集中识字的第一课。文体特点：儿歌题材。文中出现了蜻蜓、蝴蝶、蝌蚪等小动物，虽熟悉，但对学生来说又陌生。如此便有了阅读张力，能够吸引学生的注意力，易于进入饱满的阅读状态。儿歌韵律：全文共六行，句句字数相对，结构相同，传递着一种信息：谁在什么地方干什么。
4、感情朗读，激发兴趣 同学们，看到这么多可爱的小动物，你的心情是怎样的？你觉得应该怎样来读这首儿歌？请用你觉得最好的方法把儿歌读一读，然后说说你最喜欢哪一句。你觉得这一句应该怎样读？（学生再读儿歌）我们来一个儿歌朗读擂台赛，比比谁读得最棒。评选小擂主。
5、一年级《动物儿歌》教学设计1 教材分析：《动物儿歌》是部编版一年级语文下册第五单元的一首儿歌。在《动物儿歌》中，小动物的名字都是形声字，渗透了形声字规律，让孩子在有趣的儿歌学习中，领略汉字的趣味与精妙。
6、一年级语文动物儿歌评课稿1 这是一首充满童趣的儿歌，介绍了六种小动物的生活习性，教材还配有生动有趣的彩图，展现了动物活动美好快乐的画面。这里的小动物一半是昆虫，本课要求认识的生字中有六个是虫字旁的字，而且是左形右声的形声字，在教学中引导学生了解形声字的特点，有效识记生字。
仿写动物儿歌蜈蚣押韵的句子怎么写
1、蜈蚣儿歌押韵句子有：“蜈蚣儿蜿蜒走，身上有七八节。蜈蚣儿身上绿，腹部有黑点点。”可以通过观察蜈蚣的外形特征，如身体长度、身体颜色、身体节数等，来描写蜈蚣的歌押韵句子。另外，可以通过观察蜈蚣的行为特征，如蜈蚣的爬行方式、蜈蚣的捕食方式等，来描写蜈蚣的歌押韵句子。
2、青蛙水里跳得快，兔子地上吃得欢。金鱼河里唱着歌，小猫路上抓老鼠。蜜蜂花丛忙采蜜，小鱼河里游得欢。兔子草地蹦蹦跳，小蛇树林乱窜窜。小鸟天上做游戏，蜈蚣店里买双鞋，小花蝴蝶亲亲嘴。蜻蜓空中正飞舞，蝴蝶草丛正藏着，蚯蚓土里正挖矿，青蛙在荷叶跳舞，鸟儿树上搭鸟巢。
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