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学前教育史重点必背必考
学前教育史重点必背必考如下：学前教育学：专门研究学前教育现象，揭示学前教育规律的一门科学。学前教育学的研究对象是学前教育现象和问题。家园合作：指幼儿园和家庭（含社区）都把自己当作促进儿童发展的主体，双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持，通过幼儿园和家庭的双向互动共同促进儿童的身心发展。
__蒙养院___是中国第一部学前教育法规所确定的学前教育机构的名称。9，1903年，《奏定学堂章程》，也叫癸卯学制。10，《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》是中国第一个学前教育法规。11，蒙养院，附设在育婴堂和敬节堂内。12，育婴堂，创于宋代。13，蒙养院课程，游戏、歌谣、谈话、手技。
云南自考学前教育史的重点包括第二部分的第九章近现代西方各国学前教育实践和第十章近现代欧美学前教育思想。
必考科目 中国近现代史纲要、学前游戏论、学前特殊儿童教育、学前教育原理、学前儿童家庭教育、马克思主义基本原理概论、学前教育史、学前教育科学研究与论文写作、学前教育心理学、学前比较教育、课程与教学论、毕业论文。
蒙台梭利的感觉教育包括触觉、视觉、听觉、嗅觉和味觉等感官的训练。恩物恩物是福禄培尔为幼儿进行游戏和其他活动所设计的一套教具。取名“恩物”，意思是上帝恩赐给儿童的礼物。恩物可以统称为游戏活动材料。“小先生制”陶行知为了解决普及平民教育师资问题的穷办法，即即知即传人。
青海省自考学前教育史的重点内容涵盖了近现代西方各国学前教育实践与思想，深入探讨了学前教育的实践与理念。第九章主要关注近现代西方各国学前教育实践，分为英国、法国、德国、俄国与苏联、美国与日本等国家的学前教育历程，每一章节详细解析了不同国家在不同历史时期的发展特点与政策变化。
中外学前教育史重点
蒙台梭利的感觉教育包括触觉、视觉、听觉、嗅觉和味觉等感官的训练。恩物恩物是福禄培尔为幼儿进行游戏和其他活动所设计的一套教具。取名“恩物”，意思是上帝恩赐给儿童的礼物。恩物可以统称为游戏活动材料。“小先生制”陶行知为了解决普及平民教育师资问题的穷办法，即即知即传人。
《中外学前教育史（第二版）》是一部详尽的历史著作，它记录了自21世纪初期以前中外学前教育的发展历程。这部书汇集了丰富的学前教育思想和实践经验，深入剖析了古代、近现代直至当代教育体系的演变，以及众多杰出教育家在理论和实践领域的卓越贡献。
中外学前教育史学事物发展的规律。历史是一面镜子，历史发展的轨迹为人们探求事物发展的规律提供了线索。特别是当中外两种发展历史同时展现在我们面前时，这就更能加深我们对事物本质的理解。
学前教育史名词解释:三公三少三母
三公：太师、太保、太傅。三少：少师、少保、少傅。三母：太姜 、 太任 、 太姒。三公，是古代地位最尊显的三个官职的合称。秦朝设置，秦朝以后多为虚职。据说周代已有此词，西汉今文经学家据《尚书大传》、《礼记》等书以为三公指司马、司徒、司空。
少师、少保、少傅则被称为三少，他们在古代官职中的地位仅次于三公。具体职责和历史背景不如三公那样广为人知。太姜、太任、太姒被尊称为三母，她们是周代的三位杰出女性，以其贤惠和母爱闻名于世。她们分别为周文王、周武王和周公旦的母亲，对周朝的建立和发展起到了重要的影响。
《学前教育史》中名词解释有：1 、 保傅制度： 指朝廷内设有专门师、 保、 傅以对君主、 太子进行教谕的制度， 设有三公——太保、 太傅、 太师， 三少——少师、 少傅、 少保。
家庭承担了儿童教育的任务，原始社会的儿童社会公育已经消失。奴隶主贵族垄断着受教育的权利，教育也仅限于奴隶主贵族的家庭中实施。学前教育与学校教育已有了较明确的年龄划分，但由于古代没有统一的小学教育体系，因此对入学的年龄规定没有统一的要求。
学前教育史比较教学法名词解释
1、在教育领域，通过对比不同认知对象来促进学习的方法被称为“比较教学法”。这种方法在课堂教学中被广泛采用，其核心在于将两个或多个对象置于特定情境下进行对比，以揭示这些对象的差异与相似之处，理解它们的地位、作用以及相互之间的关系。相较于“类比教学法”，“比较教学法”具有几个显著的优势。
2、比较教育学是用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，综合利用有关的新科学和新技术，研究当前世界不同国家、民族和地区的教育；在探讨其各自的经济、政治、哲学和民族传统特点的基础上，研究教育的某些共同特点、发展规律及其总的趋势，并进行科学预测。
3、“学前比较教育学”是一个重要的学术领域，它全面且系统地探讨了全球各国在学前教育方面的历史演变、当前实践以及未来趋势。这一学科的深入研究，不仅能够帮助教育工作者和研究者更好地理解不同文化背景下的学前教育理念和方法，还能促进全球学前教育的交流与合作。
4、《学前教育史》中名词解释有：1 、 保傅制度： 指朝廷内设有专门师、 保、 傅以对君主、 太子进行教谕的制度， 设有三公——太保、 太傅、 太师， 三少——少师、 少傅、 少保。
什么是学前教育史
《学前教育史》作为学前教育系列教材之一，以时代为顺序，采用简史的形式编写，分为上下两编，合计二十讲。其中1—8讲为上编，内容包括远古至当代中国学前教育发展的基本脉络；9—20讲为下编，重点介绍了国外学前教育发展的基本进程。
学前教育的解释 指对学龄前儿童进行的教育。 词语分解 学的解释 学 （学） é 效法，钻研 知识 ，获得知识，读书：学生。学徒。学习。学业。学友。学者。学阀。学制。学历。学步邯郸（ 讥讽 人只知 模仿 ，不善于学而无成就，亦作“邯郸学步”）。
学前教育的课程有学前卫生学、学前教育史、幼儿教育心理学等。学前卫生学 学前卫生学的课程简介 学前卫生学是学前教育专业本科段开设的一门必修课程，它是一门研究保护和增进学前儿童，特别是3—6岁儿童健康的一门学科。
西周时期学前教育期是指10岁以前 学前教育计划的制定：公元前11世纪是我国奴隶社会鼎盛的西周时期，当时人们已经能够按照婴幼儿年龄大小来制定循序渐进、有条不絮地实施学前教育的计划。其记载见于《礼记？内则》一文中。具体安排如下：“子能食食，教以右手。能言，男唯女俞。男_革，女_丝。
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