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中国家庭教育99问作者简介
作为湖北省社会科学界联合会学术委员和湖北省人大常委会立法顾问，周运清在学术和政策制定方面都贡献卓著，他的专业知识和实践经验为中国家庭教育的发展提供了重要支持。
赵公明，1957年6月生于江苏省江都市。江苏省中学数学特级教师，扬州市有突出贡献的中青年专家。苏州大学朱永新教授的高级访问学者，华东师范大学兼职教授，中国教育学会数学教育研究发展中心理事兼学术委员。现任江苏省江都市教育局教科室主任，江都市国际学校名誉校长。赵公明先生在教育领域深耕多年，成果显著。
吕云龙先生，是一位专注于家庭教育工作的知名作家，他的性别是男性。他在教育领域有着深厚的背景，曾经多年活跃在教育的第一线，现在，他的主要工作是深入研究家庭教育，并创作相关文字。他的视角新颖独特，教育理念富有前瞻性，深受业界和家长们赞赏。
在中国教育的探索道路上，两位杰出的专家以其独特的视角和丰富的实践经验，为我们的教育领域带来了深刻的洞见。首先，王晓燕，作为浙江全能教育研究院的院长，她拥有超过二十余年的教育研究经验。
王修文，中国教育领域内的知名人物。他不仅是一位杰出的教育家，同时也是一位具有国际视野的学者。在美国，王修文以优异的成绩获得了爱丁堡罗大学的教育与教育管理双硕士学位，以及美国宾夕法尼亚州立大学的教育管理学博士学位。他是中国大陆首位在宾夕法尼亚州立大学教育管理专业获得博士学位的学者。
承载了他的教育愿景和理想。陈建翔目前担任中国教育学会家庭教育专业委员会的常务理事，北京师范大学副研究员，并且是家庭教育专业硕士研究生的导师，同时还是国际赏识教育学会的名誉主席。他的贡献不仅限于学术界，更在于将专业知识与实际需求相结合，以实际行动推动家庭教育的发展。
教育孩子的八大误区
1、管制型家庭教育：家长对孩子过度约束，缺乏必要的空间和自由，导致孩子成长受阻。 放任型家庭教育：父母对孩子的成长漠不关心，认为孩子自然会“长大”，忽视了家庭教育的必要性。 攀比型家庭教育：家长常常将自家孩子与他人孩子进行比较，忽略每个孩子的独特性和个性发展。
2、对孩子管制型。不给孩子空间，过于约束孩子。对孩子放任型。父母干脆不管孩子，认为树大自然直。攀比型。家长总喜欢拿别人家的孩子与自家孩子攀比。溺爱型。爷爷、奶奶、父母宠爱，众星捧月，顺从孩子的一切要求。情绪型。自己心情不好时，孩子做得也打骂孩子。
3、鼻塞、流涕、打喷嚏就是感冒。宝宝出气呼哧呼哧就是有痰。宝宝一吃就拉是腹泻，要补充益生菌。宝宝拉绿便，还夹杂着大量的奶瓣，这是消化不良的表现，要吃一些益生菌。宝宝睡觉总是动来动去，有时候还会挥挥手，踢踢脚，甚至哭几声，睡得不安稳，会影响长个，这是缺钙的表现。
4、因此，父母进入子女房间应该先敲门，移动或使用孩子的东西应该得到他的允许，任何牵涉到子女的决定应该先和子女商谈等等。 第四个误区：把孩子当作实现自己梦想的工具。 很多家长都曾表示，要让孩子实现自己当年的梦想，尤其是在农村，有的孩子是背负着家庭中三代甚至更多代人的大学梦想，使孩子不堪重负，并且会产生逆反心理。
5、一大误区：素质教育是艺术教育和娱乐教育 不少学校和家长以为素质教育就是音体美教育，只要加强了音乐、体育、美术课等就素质教育了。要减轻负担，让孩子轻松就引着孩子玩就是了，把素质教育理解为艺术教育或娱乐教育。
家庭学校是什么教育
1、家庭学校，简而言之，就是通过家长或家庭成员在家中对子女进行教育的模式。这种教育方式历史悠久，其理念源于古人对孩子的早期教育重视，认为家庭教育是培养孩子品德、习惯、知识的重要途径。家庭教育的重要性在于它为孩子提供了最初的教育环境和价值观的塑造。
2、庭学校是一种以家庭为基础、孩子为 受教育者、家长为主要教育者的教育形 式。家庭学校不同于学校教育，意味 着“以家为本”而非“以校为本”的教育。
3、家庭教育，也称为在家教育或家庭学校教育，是指孩子不通过传统的学校体系接受教育，而是由父母或监护人在家中进行教学的一种教育形式。这种教育方式有其独特的优势和劣势：优势：个性化教学：家庭教育可以根据孩子的学习风格、兴趣和能力进行个性化的教学设计，使孩子能够以最适合自己的方式学习和成长。
4、家庭教育、学校教育、社会教育都是为了全面培养学生的综合素质。把这三方的教育力量集合起来，让它们向着共同的目标奔去，可以发挥最大的影响效果。良好的教育由家庭、学校、社会共同承担，它们之间相互制约、紧密联系。
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