2024年儿童教育心理学读书分享：（儿童教育心理学读书分享及ppt）

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学习幼儿心理学有什么收获和体会?

同伴交往促进了孩子们身心的全方位发展。同龄伙伴之间具有相似的生理、心理和认知经验，这使得他们在交流时能够产生共鸣，沟通更加容易。在社会化行为规范的形成方面，同伴之间具有同步进程。成年人在教育孩子时，可能会给出不同指导，如“你是大哥哥（大姐姐），应该让着小弟弟（小妹妹）”。

发展儿童对学习的自觉的责任感，在发展儿童有意注意上具有重大意义；把有意注意发展为“有意后注意”，是保持和巩固有意注意的重要手段。

习 《幼儿心理学》的体会 为了提高自己的业务水平和能力，学习了音乐、美术、幼儿心理学、幼儿教育学等课程。

儿童心理学书籍推荐

1、《魔法岁月：0-6岁孩子的精神世界》是美国塞尔玛·弗雷伯格所著一部有关幼儿心理健康的书籍。作者是美国幼儿心理健康和发展精神卫生治疗领域创始人之一，著名儿童精神分析专家，《魔法岁月》是她最重要的著作之一。

2、推荐儿童心理学书籍 《儿童心理学》理由：这本书全面介绍了儿童心理学的基本概念、理论和方法，涵盖了儿童发展的各个方面，包括认知、情感、社会性和生理发展。对于了解儿童心理发展的一般规律和特点非常有帮助。

3、《宝宝的出生》孩子常会好奇自己是怎样来到这个世界上的，这本书讲述了关于宝宝降生的美丽故事，可以满足他们的好奇心。 《家庭》全球有60多亿人，大约存在着十亿个家庭。每个孩子都有自己的家庭，通过阅读这本书，孩子可以了解家族的族谱，找到自己在其中的位置。

4、有关儿童心理学的书籍推荐如下：《儿童心理学》本书详细阐述了儿童从出生到成长过程中的心理变化和特点，涵盖了认知、情感、社交和身体发展等方面。蒙台梭利在儿童心理学领域的独到见解，帮助家长和教育工作者更好地理解孩子的内心世界。

5、以下是一些儿童发展心理学的必看书籍：《发展心理学：儿童与青少年》DavidR.ShafferKatherineKipp/2016/中国轻工业出版社。本书介绍了从产前发育一直到青少年时期的发展进程，系统阐述了关于生理、认知、智力、语言、情绪、人格、性别角色意识以及社会性等重要发展领域的各种理论观点和研究结果。

6、《牛津通识读本：儿童心理学》：乌莎·戈斯瓦米以可信、前沿、易读的方式讲述了童年期的依恋、学习和社会认知等关键问题。《特殊儿童心理学》：方俊明和雷江华探讨了特殊儿童的教育和发展问题，强调特殊教育的目的是促进儿童身心健康的发展。

伍尔福克《教育心理学》读书笔记之三

生理变化对发展的影响 本章指出，生理变化是影响个体发展的基本方面，这种变化影响着其他各方面的发展。 布朗芬伦纳的生态系统理论 尤里布朗芬伦纳的生态系统理论强调了家庭、同伴和教师三个主要因素对儿童个性和社会性发展的影响。

并以此探讨影响儿童个性和社会性发展的三个主要因素：家庭、同伴和教师。随后，探讨个体是如何通过自我概念和同一性来认识自己的。最后，探讨道德发展。本读后感重点谈谈影响儿童的三个因素。

教育因素是特殊的社会环境，在人的发展中起主导作用。 从我们呱呱坠地的那一刻起，我们就开始了我们的教育旅程，从最初的家庭教育到学校教育，再到我们的社会教育、终身教育，我们始终处在一个大的教育环境之中。由此看来，教育环境对我们成长中的自我认识、性质模式、个性品质以及行为方式都产生了巨大的影响。

《教育心理学》读书笔记十五---专家型教师成长的基本路径

专家型教师的成长所需构筑的五大支柱：志远、认真、合作、学习、研究，它们之间也是相互关联的。志存高远是成长过程的动力系统，他牵引着行动使之持之以恒；而教师即合作者、学习者、研究者，合作、学习、研究是当代教师工作状态，属于行动层面；推崇认真是一种工作的态度，属于意识层面，他决定行动的达及的高度。

教师成长与发展的基本途径主要有两个方面：一方面是通过师范教育培养新教师作 为教师队伍的补充，另一方面是通过实践训练提高在职教师。（一）观摩和分析优秀教师的教学活动 课堂教学观摩可分为组织化观摩和非组织化观摩。

《教师花传书专家型教师的成长》读书笔记 《风姿花传》是世阿弥40岁前后的论著，“微风下，心与心的传承即为花，故名为“风姿花传””。正如本书所述，《风姿花传》是世阿弥为了将其父观阿弥的艺术传承给子孙后代而著述的能月教科书，简明清晰地记载了能乐的表现技法以及练功的方法。

热爱教育事业。只有热爱教育事业才能产生巨大的工作动力和创造性，才能千方百计地去克服教学实践中遇到的种种困难，积累丰富的经验。不热爱教育事业的教师，只是把教学作为一种谋生的手段，想要做到称职都难，更谈不上成为专家了。热爱教育事业，既要热爱自己的学生，也要热爱自己所教的学科。

《教育心理学》读书笔记之五---皮亚杰的认知发展理论

皮亚杰是瑞士心理学家，在他的职业生涯中，皮亚杰架构出一个模型，用以描述人类是如何通过搜集和整理信息来理解外部世界的，该理论很好的解释个体从婴儿到成人的思维发展过程。他在儿童思维方式上富有洞察力的描述，改变了我们对认知发展的理解。

并引用皮亚杰的理论，即个体整个发展过程是“自我中心降低”的过程或者他所谓的“去中心化”的过程。由于对此观点深有共鸣，于是查阅了皮亚杰的认知发展理论，并记录之以为补充。

皮亚杰认知发展理论对教育心理学的贡献显著，它通过经典概念揭示了儿童心理发展的规律，并确认了儿童心智发展的主动性和内发性。皮亚杰理论中的认知发展阶段划分依据认知差异，而非年龄，使得理论在实际教学中具有普遍适用性。这一划分强调了不同阶段儿童的年龄差异较大，这一特点为因材施教提供了理论依据。

瑞士心理学家皮亚杰的认知发展阶段认为，儿童从出生到成人的认知发展不是一个数量不断增加的简单累积过程，而是伴随同化性的认知结构的不断再构，使认知发展形成几个按不变顺序相继出现的时期或阶段。

瑞士心理学家皮亚杰对儿童认知、智力或思维发展进行了深入的研究，他把儿童认知的发展分为四个阶段：感知运动阶段（0~2岁），前运算阶段（2~7岁），具体运算阶段（7~11岁）和形式运算阶段（11岁以后）。在感知运动阶段，婴儿以感觉和活动来适应环境。在前运算阶段，幼儿以自我为中心来推测周围的事物。

《学前心理学》读书心得

1、《学前心理学》读书心得1 在暑假期间我阅读了《学前心理学》它是北京师范大学出版的是陈帼眉老师主编，全书供13章，其中六和十三章，有山东师范大学教授程学超编写，第十一十二，有辽宁师范大学副教授邹晓燕编写，其余各章，有北京师范大学陈帼眉编写。我从这本学前心理学的学习上汲取了许多东西。

2、阅读《学前心理学》，我认识到教育方式中存在的误区，认识到正确教育孩子的重要性，提升教育能力。书籍是我们最好的朋友，能提供有益的启示。《学前心理学》通过详尽分析学前儿童的心理现象，阐述其发展规律与教育方法。书中提到小班幼儿依赖动作和行动进行思维，他们先做后想。

3、学前心理学学到了要更加细心和耐心地去观察每一个孩子，用孩子的眼光去看待世界。儿童发展心理学研究的是儿童期的心理和行为的发生与发展的规律，以及这个时期的心理年龄特征。但有一点和我们平时理解不大一样，儿童期是指从出生到青年前期，即从出生到118岁左右。

4、广义的学前儿童是指0到6岁的学龄前儿童，狭义的学前儿童指的是3到6岁儿童，主要是幼儿园幼儿。那么，这本《学前心理学》中主要介绍了幼儿园幼儿的心理发展特点。

5、研究学前儿童心理学的意义 幼教工作者通过学习学前儿童心理学，有以下几方面的收获： 掌握关于学前儿童心理发展规律的基本知识。

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